1、1大自然的语言学习目标1整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高阅读科普文的能力。2了解物候知识的掌握和物候学的研究在农业 上的重要意义，激发观察大自然的兴趣。3揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。学习重 点1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。学习难点理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。自主预习案竺可桢（ 1890 年 3 月 7 日 1974 年 2 月 7 日 ） ，又名绍荣，字藕 舫，汉
2、族，浙江上虞人。中国卓越的科学家和教育家，当代著名的地理学家和气象学家，中国近代地理学的奠基人。他 先后创建了中国大学中的第一个地学系和中央研究院气象研究所；担任 13 年浙江大学校长，被尊为中国高校四大校长之一。1974 年 2 月 7 日 竺可桢因肺病在北京逝世，享年 83 岁。2、熟读课文、并在书上做上读书笔记。3、给加点的字注音。翩然（pin）孕育（yn） 农谚（yn） 簌簌（s） 销声匿迹（n ）悬殊（sh） 萌发（mng） 短促（c ）连翘（qio ） 风雪载途（zi）4、词语解释。【翩然】动作轻快的样子。 【簌簌】纷纷落下的样子。 【载途】满路，遍地都是。 【孕育】这里用来比喻酝
3、酿新事物。 【萌发】动词。种子发芽。 【荣枯】形容词短语。指植物的茂盛和枯萎。【销声匿迹】这里指消失了鸣叫声，藏起了形迹。 【周而复始】固定短语，绕完一圈再从头开始。一圈又一圈地轮转。周；环绕一圈。复始：重新开始。5、指出下列句子的修辞方法。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 （ 拟人 ） 这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （ 比喻） 布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。 ”（ 拟人）课内探究案一、情景导入，明确目标。本文的题目是大自然的语言 ，所谓“语言”是人们交流思想、传递信息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来指的是
4、大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“语言” 。本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。（一）找一找初读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。1、什么叫物候？什么叫物候学？草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。2、物候观测对农业有什么重要意义？物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。3、决定物候现象来临的因素有哪些？纬度、经度、高下的差异和古今的差异。4、研究物候学有什么意义？预报农时，安排播种日期；安排
5、农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。（二）想一想5、 再读课文，划分段落，自己概括出段意，并理清文章的说明顺序。（1）第一部分（13 段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（45 段）说明物候观测对农业的重要性。第三部分（610 段）说明决定物候现象来临的因素。第四部分（1112 段）说明研究物候学的意义。（2）文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候 学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。课外知识1、关于二十四节气歌：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋露
6、露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。白露 气温降低，出现露水。寒露 天冷，露水很凉。霜降 开始下霜。小雪、大雪 开始下雪，至大雪时形成 积雪。小寒、大寒 一年中最冷的季节。春分、秋分 :“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水 : 降雨开始，雨量增多。惊蛰 : 开始打雷，气温上升，经过冬眠的动物开始活动。清明 天气晴朗，万物滋生。谷雨 雨量增多，谷物茁壮生长。2第二课时一、品一品齐读第一自然段，学习品味本文生动优美的语言。本段主要描写了什么？是按什么 顺序来说明的？标出有关词句。描写一年四季的物候现象运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富
7、的物候现象。 本段是按春夏一秋冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后 、再过两个月、不久、于是转入、到了秋天、准备迎接，条理十分清楚。开笔用“沉睡” “苏醒”等词将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象，概说三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放” ， 勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。 “次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，用“融化” “萌发” “开放”三个动词具体描绘出大地苏醒的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰，写出燕子轻巧的身体、轻盈的飞舞姿态，十分形象贴切，让人想到“翩翩新来燕，双双入我庐”的景象。写秋风落叶，用“簌簌”一词写出秋天的肃
8、杀景象，用“渐渐变黄”写落叶，写出了落叶颜色逐渐淡化、枯萎的过程，写得有声有色，景观生动，让人如闻其声，如见其景。此外， “北雁南飞” 、 “销声匿迹” 、 “衰草连天” 、 “风雪载途”等词语，简练而富有 表现力，作者把大自然写得似乎有了灵性，说“准备迎接风雪载途的寒冬” 。既然有灵性，也就能说话了，这样下一段用拟人手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中，既准确又形象，如同展现一幅四季风光画卷。快速阅读 23 自然段，说说每段写了什么内容，按什么顺序说明的？并试着品味这两段的语言。第二自然段：举例说明什么是大自然的语言。 本段扣住 “草木荣 枯，候鸟去
9、来”举例，按时间安排农事的顺序来说明什 么是大自然的语言，形象生动，深入浅出，浅显易懂。 本段用“传语” “暗示” “唱歌”等词将动植物拟人化，写得有情有感 ，这种手法大大增强了说明的生动性。 第三自然段：说明什么是物候和物候学。 从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 “许多”说数量，有范围，不一概而论，措词严密。 “植物生长荣枯 对“桃 花开” ， “动物的养育往来”对“燕子来” ，两两相对，十分严谨，体现了作者对语句的精心组织。 二、悟一悟8、 精读课文 610 段，思考并讨论：物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？不能调整。这四个因素是按
10、照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先” “第二” “第三” “此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。 三、思一思通读课文，理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。（1） 文章首先介绍 _物候学研究的对象_，然后以具体事例说明_物候学对农业生产的重要性 _ ，接着说明_决定物候现象来临的四个因素_ ， 最后说明_候学对于农业生产的重
11、要意义_ 。（2）说明文通常采用的说明顺序有三种，_时间顺序_ 顺序、 _逻辑顺序_ 顺序、_空间顺序_ 顺序。本文用的是什么说明顺序，为什么？四、知识运用：用物候现象解释诗人这句感叹。两个月前，在广州，看见了玉兰开花；两个月后，在北京，又看见玉兰开花。玉兰花呀，我说，你走得真慢哪！费了两个月工夫，你才到了京华。郭沫若2、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识：“清明前，开秧田”“柳毛开花，点豆种瓜”“雨中闻蝉叫，预告晴天到”“朝霞不出门，晚霞行千里”燕子低飞要落雨。龟背潮， 下雨兆。鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。馒头云，天气晴。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半阴晴。东园载酒西园醉，摘尽枇杷一树金。
