张龙第一初级中学&八年级语文上册第一单元3_蜡烛_教学设计新人教版Q.doc

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1、蜡烛教学设计教学目标1、着重体会人物思想感情的深度,感受反法西斯阵营军民用鲜血凝成的情谊;2、细细揣摩探究意蕴丰富、意味深长的句子。教学重点重点:通过默读、朗读,深入探究这位南斯拉夫母亲的内心世界;难点:抓住关键词语,揣摩文中意味。课前准备预习生字词;查阅有关第二次世界大战的资料。教学过程一、导入新课有这样一个故事,夫妻二人都是工人,儿子上初三。家里只有一间房子,约十五六平方米,摆一张双人床、一张单人床、一张学生桌,家里就塞满了。爸爸身体不好,经常咳嗽,一咳嗽,小屋跟着震动,儿子写作业思路就会被打乱。为了儿子的学习,爸爸嗓子一痒就赶紧躲出去。每天晚饭后儿子要写作业了,爸爸就躲出去,这几乎成了一

2、种规律、一种习惯。北方的冬天很早就纷纷扬扬下起鹅毛大雪。有一天,儿子临近期末考试,在温暖宁静的小屋里不知不觉学习到夜深。作业刚做完,忽然隐约听到窗外的咳嗽声,他从窗户往外望去,大雪中一个穿着棉大衣戴着口罩的人,周身洁白,成了个雪人,儿子像一下子被电击着了,泪流满面的跑出去无声的雪花盖住了这对拥抱的父子。这个普通的亲情故事令我们感动。还有一种人类最美好的感情,不分国界,情同母子,更给我们震撼。今天我们学习的蜡烛一课,就是这样一个故事。二、整体感知1、作者及背景简介西蒙诺夫,苏联作家。生于军官家庭。1934年开始写作。1939年任军事记者,以后一直从事战争题材的创作。作品我城一少年 俄罗斯人 日日

3、夜夜 俄罗斯问题 友与敌均获斯大林奖金, 生者与死者获列宁奖金。课文是一篇战地通讯。2、检查预习瓦砾(l)地窖(jio)舀(yo)名副其实鞠(j)躬颤巍巍(学生交流、巩固)3、课文配乐朗读。4、思考:这篇课文主要表达什么主旨呢?这篇通讯是一首赞美诗,一曲颂歌,赞美反法西斯同盟国各国战斗的友谊,讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。三、品读课文1、你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?(尽量让学生自己找一找,划一划,然后归类) 。炮火:11次;蜡烛:6次黑围巾:4次老妇人的“跪” 、 “爬”:各3次;2、作者为什么要这样反复加以描写?多写炮火连天,说明环境危险,让人一直为老妇人揪着心,而

4、老妇人在炮火中的种种行为就格外感人;说明这支蜡烛非同寻常的意义,表现了老妇人给红军烈士献出的是一份最珍贵的感情。烛光,是红军烈士生命之光;烛光,寄托着南斯拉夫人民对红军烈士的哀思;烛光,是两国人民战斗情谊的象征。表沉痛哀悼的庄重情感,渲染了肃穆气氛,表达了老妇人哀悼之情。“爬”:说明老妇人年老体弱,掩埋烈士非常吃力;“跪”:说明老妇人庄严肃穆,像掩埋亲人一样掩埋烈士。3、课文倒数第二小节这样描写,有什么作用?勾画了战后的环境、烛光的背景,控诉着法西斯强盗对人类文明的肆意践踏,再次点出烛光非同寻常的意义,足以表现南斯拉夫人民对红军烈士至高无上的感情。这种感情,不分国界,情胜母子,它建立在正义的反

5、侵略战争的基础上,是人类最美好的感情。四、拓展延伸老妇人始终没有说一句话,丰富的内心世界都是通过她的动作来表现,给我们留下了难忘的印象。精读文章倒数第四、第五段,展开想像,揣摩一下老妇人的内心世界。1、教师启发:老妇人为什么不说话?她心里是怎样想的?老妇人为什么深深一鞠躬?她心里又是怎么想的?2、学生齐读,自由讨论、交流,教师引导;五、教师小结文中的南斯拉夫老妇人不顾生死,不顾年老体衰,满怀爱意地埋葬苏联红军烈士的遗体,这种感情,达到了跨越国界、母子情深的境界,使我们每一个人的思想都得到升华。希望每一个同学都能体会这种美好的感情。六、布置作业1、完成练习;2、把你想像的老妇人的心理活动写下来,整理到练习本上,不少于二百字。

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