1、部编一年级下册语文语文园地一教案与反思 语文园地一 1认识与天气有关的常见词语。能主动在生活中识字。 2认识字母表，能有顺序地正确认读，能将大小写字母相对应，熟记字母表。 3能正确认读“见、万”等 8 个生字，能将它们按照韵母“ an、 ang”准确分类并书写。 4能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情。 5了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺规则。 6借助拼音，正确认读 8个四字词语，并熟读成诵。 7通过“和大人一起读”，搞懂诗歌的内容，感受阅读的乐趣。 1学习字母表，为学习音序查字法打好基础。 2朗读积累描写春天的词语。 生字卡片 3 课时 第 1课时 一、
2、学习“识字加油站”。 1导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗？ 生：雨天。 2导学：同学们，你们都知道哪些天气现象？先和你的同桌说一说。 3学生汇报自己知道的天气现象。 4导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来，你们还能准确地读出它们的名字吗？ 5出示“识字加油站”中的字词。 (1)学生自由认读。 (2)小 组内比赛读。 (3)全班比赛读。 (4)学生自由读生字并交流识记生字的方法。 (5)汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。 二、学习“字词句运用”。 导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们 起走进“字词句运用”。 (一 )第
3、一关：读一读，记一记。 1要求： (1)能够正确认读字母； (2)能按顺序背诵字母表； (3)能默写字母表。 2同学们按要求自主学习。 3学生在小组内比赛识记和默写字母表。 4汇报交流。 (1)小组举行背诵字母表接龙游戏。 (2)各小组推选代表进行背诵比赛。 (3)进行连接错乱的字母闯关游戏。 (4)填空比赛。各小组推选一名代表到前面填写，其他学生在练习纸上填写。 (二 )第二关：读一读，写一写。 1出示生字：见、万、王、方、长、全、半、上 2导学：同学们先自己读读这些字，看看你们发现了什么。 (这些生字中有的是带有韵母 an 的，有的是带有后鼻韵母 ang的。 3导入：你们敢接受挑战吗？ (
4、1)学生自己先试着读生字。 (2)同桌之间互读。 (3)全班比读。 4导学：同学们读得这样准确，能写得漂亮就更棒了！ 5学生自由练写，展评指导。 (三 )第三关：读一读。 1导入：同学们，玩累了，来欣赏一幅美丽的画吧。 (出示祖国多么广大的插图 2学生欣赏后，自由发言说说感受。 3教师范读。 4练习朗读：谁来和老师比一比，看谁读得好？ 5学生试读。提出要求：借助拼音把每个字读正确，读清楚。 6组织学生评价：谁读得好？好在哪里？ 7学生自读，比赛读。 8说一说：儿歌中提到了哪些地方？它们有什么不同？ 9导学：你还知道哪些地方？那里的景物有什么特点？ 10配乐背诵。 第 2课时 一、学习“书写提示
5、”。 1导入：同学们，我们来到了有趣的动物园。让我们进去看看动物吧！ (出示画有动物房屋的图片。 )小动物去哪里了呢？饲养员大叔说：“这些小动物因为不会按规则写字，害羞地藏起来了！”你们能帮帮它们吗？ 2导学：我们先来看看它们不会写哪些字吧！ 3出示：白、回、国。 (1)指生领读生字。 (2)导学：你们知道这几个字的书写规则是什么吗？ (3)小组讨论后试写。 汇报交流。这几个字的笔顺规则：先外后内再封口。 (4)学生范写。其他同学练写。 二、学习“日积月累”。 1出示成语。 2学生自由练读，同桌互读，全班比读 。 3导学：同学们，你们发现它们的特点了吗？你们还知道哪些这样的成语呢？ 4交流特点
6、并说说自己知道的关于春天的成语。 5学生在小组内合作用描写春天的成语讲故事。讲得好的同学可以由小组推荐，在全班同学面前讲。 6小结：小朋友们课后一定要认真积累，丰富你的词汇量！ 第 3课时 一、学习“和大人一起读”。 1导学：同学们，生活中，你知道谁和谁好吗？ 2学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。 3导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于好朋友的儿歌，名字叫“谁和谁好”。 4同桌互相读 ，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。 5检查朗读。 (1)指名学生朗读。 (2)男女生比赛读。 (3)全班比赛读。 6导学：你知道谁和谁好吗？他们是怎样好的？自己想一想，然后和
7、小组同学说一说。 7汇报交流。教师相机指导。 (1)藤和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。 导学：谁和谁好？ 学生汇报。 导学：为什么“它们手拉手，不吵也不闹”？ 汇报交流。因为它们住在一起，离得近，天天在一起，所以它们手拉手，不吵也不闹。 相机指导朗读。 (2)依次指导学习下面几句话。 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 白云和风好，风往哪里刮，云往哪里跑。 我和同学好，大家唱着歌，一起上学校。 8指导有感情地朗读并背诵儿歌。 9小结：原来在我们的周围，有许多事物都是好朋友，事物之间是存在联系的。 二、教师总结 今天，我们学会了很多知识。这节课你学会了什么？回家和爸爸妈妈说一说。 设置语文园地的目的是激发学生学习语文的兴趣，本次设计以板块形式将语文知识与能力系统化，激发学生学习语文的兴趣。在本课的教学中，游戏活动贯穿整堂课，将枯燥的学习变得趣味化，多样化，激发了学生的学习兴趣，真正做到了以学 生为主体，教师为主导。
