英语各种教学法对比3页.doc

语言教学流派梳理教学法时期发源地代表人物理论基础教学目的大纲活动类型师生角色教材语法-翻译法（GTM）19世纪欧洲奥伦多夫【德】心理学：德国官能心理学（训练官能）；1.提高阅读文学作品的能力；2.传授语言知识；1.以语法教学为中心，强调系统语法的学习；2.注重培养阅读、写作、智力，不重视口语和听力3.运用学习者母语进行课堂教学；4.以阅读和书面翻译为主；5.强调学习规范的书面语，注重文学名著；1.用母语翻译所学材料；2.教师讲解语法；教师绝对权威，学生被动学习；1. 多采用文学原著的简写本或者改写本；2. 按照语法现象的项目顺序安排；3. 有语法项目的解释、练习和双语词汇表；直接法（DM）19世纪末欧洲贝力子【德】心理学：联想心理学，刺激反应；培养使用外语进行交际的能力；1. 入门阶段口语为主，听说读写都要培养；2. 用外语进行思维；3. 只使用目标与进行教学；4. 意义通过语言、动作、物体等手段结合情景来表达，全外语教学；