自闭症儿童家长情绪与训练效果的关系一、训练中家长情绪的作用在谈到孤独症儿童的康复训练时,我们不可避免地要谈到家长的情绪问题 . 孤独症儿童的障碍,虽然是因为生理上的原因,但在他们的成长发育过程中, 由于孤独症障碍带来很大的交往困难,会使他们产生很多心理问题 . 尽可能地减 少孤独症儿童心理疾患的可能性,是家长在与孩子交往是不得不承担的任务 . 家 长不仅是孩子的第一任教师,而且在中国的社会服务尚不发达的今天,家长可 能是孩子的终身教师 . 在训练及日常生活接触中,家长的情绪状态如何是一个不 可忽视的问题。情绪是训练的重要工具在对孤独症儿童进行行为训练时,家长的情绪直接关系到训练的效果,因 此他可以说是训练中的重要工具之一。ABA 的目的是为了帮助孤独症儿童提高社会交往的能力,这一目标的最高 境界是激发孩子内在的交往欲望,即“愿意”交往。内在欲望的产生源自于对 “交往中快乐体验”的追求。正常的人群是如此,孤独症儿童也是如此。只是 他们由于有孤独症障碍,使得“交往”对于孤独症儿童成为极困难的活动。行 为训练中的强化原则就是为了让孩子体会到, “交往”可以是快乐的。所以在
