初中英语学困生转化案例及分析我所任教的学校庙沟门中学是一所普通中学学生大部分来自农村英语基础参差不齐.英语教学的两极分化一直是令我们英语教师十分头痛的一个大难题。部分学生已经具有了相当的英语语言能力并且有了一定的自学能力。但随着英语教学内容的增加和难度的提高一部分学生对英语学习的新鲜感已消失他们对英语的兴趣和热情荡然无存渐渐地感到压力很大。久而久之他们开始产生厌学的情绪导致不想学甚至放弃最终出现了为数不少的“学困生”。在我任教的高二年级13班和14班中每班大约有十几个所谓的学困生 。这一现象的提早出现使英语教师为之头痛不已。想到有的学生在初中阶段就准备放弃英语学习我感到非常地痛心和惋惜。望着他们上课时那困顿的眼神作为一名英语教师我觉得改变这种现 象刻不容缓。 教育心理学研究表明学困生同样有进取心渴望好成绩。只要教师面向全体学生因材施教富有耐心、诚心和信心就能够促成英语学困生的转化达到提高英语教学质量的目的。鉴于此从去年开始我对任教的班级104名学生进行了问卷调查并进行了归因分析和个案研究。本文就个案研究中的一些尝试谈谈小学英语学困生转化的几点体会。 个案 一:
