1、 长阳一中 2015-2016 学年度第一学期第一次月考高三语文试卷命题人：李兴胜第卷 阅 读 题甲 必 考 题一、现代文阅读(9 分，每小题 3 分)阅读下面的文字，完成 13 题。同其他林木相比，竹子颇有一些独特之 处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的 发展产生深刻的影响。不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的 书生和隐居“ 南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛 围中，有关竹子的
2、 诗词歌赋层 出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍 风气。最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，要算礼记了。 礼记祀器中说：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四 时而不改柯易叶。 ”魏晋时期政治局 势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起很大震动， 对后代封建文人的行止也产生了莫大影响，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七 贤乃是“ 始作俑者。 ”自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结
3、下了不解之缘。晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，他们纵情山水、 远离尘嚣，与大自然融 为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间， 闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对 竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张廌(zh)、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者；王徽之乃至声称：不可一日无此君！这一时期，文人雅士 赋竹、 赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的一部植物专谱戴凯之的竹谱正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是“ 清风 瘦骨”
4、“ 超然脱俗”的魏晋风度，尽管对竹的“高节”“坚贞”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表 现了这一时期文人士大夫 对大自然的崇敬和向往。作 为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受。及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣 赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最 终演化成 为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身。这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之中，白居易在养竹记一文里首次总结 出竹的“本固”“性直”“ 心空”“节贞”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里则更将封建文人士
5、大夫所共同钦慕的“刚”“柔”“忠”“ 义”“谦”“贤”“ 德”等等品格赋予竹子；此外， “亲慈子孝 ”“尊敬长者”等伦理规范也或先或后赋予了慈竹(子母竹 )和筇竹(扶老竹) 。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇 的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和 发展。(节选自汉字趣编之十二)1下列有关“竹”的表述，不符合原文意思的一项是( )A竹子成为君子贤人等理想人格的化身，是因为它的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣味、伦理道德意识有契合之处。B 礼记祀器中说的“其在人也，如竹箭之有筠也” ，是古代典籍中赋予竹以人的品格，把竹子引入
6、社会伦理范畴的文字记载。C戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到鼎盛时期诞生的竹谱专著。D魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是“清风瘦骨” “超然脱俗”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。2下列理解，不符合原文意思的一项是( )A魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，是为了逃避现实，不与当权者合作。B王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是因为竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。C作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引
7、入社会伦理范畴，是中唐以后的事。D白居易的养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫的植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是( )A从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山” 、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。B “竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。C竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。D将“刚柔忠义”等品格赋予竹子，将“亲慈子孝” “尊敬
8、长者”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹，表明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中就确立了牢固的地位。二、古代诗文阅读（36 分）（一）、文言文阅读(19 分)阅读下面的文言文，完成 47 题。方孝孺，字希直，宁海人。孝孺幼警敏，双眸炯炯，读书日盈寸。长从宋濂学，濂门下知名士皆出其下。 孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致太平为己任。尝卧病绝粮家人以告笑曰古人三旬九食 贫岂 独我哉父克勤坐事诛扶丧归葬哀动行路既免丧复从濂卒业。洪武十五年，以吴沉、揭枢荐，召见。太祖喜其 举止端整，谓皇太子曰：“ 此庄士，当老其才。”礼遣还。二十五年，又以荐召至。太祖曰：“今非用孝孺时。”蜀献王闻其贤，聘 为世子师。及惠帝即位
9、，召为翰林侍 讲。明年迁侍 讲学士，国家大政事辄咨之。临朝奏事，臣僚面议可否，或命孝孺就 扆前批答。时修太祖实录及类要诸书，孝孺皆为总裁。燕兵起，廷议讨之， 诏檄皆出其手。建文三年，燕兵掠大名。孝孺曰：“ 燕兵久顿大名，天暑雨，当不战自疲。今其奏事适至，宜且与报书，往返逾月，使其将士心懈。我 谋定势合，进而蹴之，不难矣。” 帝以 为然，命孝孺草诏，遣大理寺少卿薛嵓驰报燕。比至，燕王不奉诏。明年五月，燕兵至江北，帝下诏征四方兵，命诸将集舟师江上。而陈瑄以战舰降燕，燕兵遂渡江。帝忧惧，或劝帝他幸，图兴复。孝孺力请守京城以待援兵，即事不济 ，当死社稷。乙丑，燕兵入，帝自焚。是日，孝孺被 执下狱。先是
10、，成祖发北平，姚广孝以孝孺为托，曰：“ 城下之日，彼必不降，幸勿杀之。 杀孝孺，天下读书种子绝矣。”成祖颔之。至是欲使草 诏。召至，悲恸声彻殿陛。成祖降榻，劳曰：“先生毋自苦，予欲法周公辅成王耳。”孝孺曰：“成王安在？”成祖曰：“彼自焚死。”孝孺曰：“何不立成王之子？”成祖曰：“ 国赖长君。”孝孺曰：“何不立成王之弟？”成祖曰：“此朕家事。”顾左右授笔札，曰：“诏天下，非先生草不可。” 孝孺投笔于地，且哭且骂曰：“ 死即死耳，诏不可草。 ”成祖怒，命磔诸市。孝孺慨然就死，时年四十有六。(选自明史 方孝孺传，有 删改)注 扆(y)：宫殿内设在 门和窗之间的大屏风。4对下列句子中加点词的解释，不正
11、确的一项是(3 分)( )A燕兵久顿大名 顿：驻扎 B幸勿杀之 幸：幸亏C成祖颔之 颔：点头 D予欲法周公辅成王耳 法：效法5对文中划 的句子断句正确的一项是(3 分)( )A尝卧病绝粮/家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行 路/既免丧/复从濂卒业B尝卧病/绝粮家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧/复从濂卒业C尝卧病/绝粮家人以告/笑曰/古人三旬九食/贫岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归/葬哀动行路/既免丧复/从濂卒业D尝卧病绝粮/家人以告笑曰/古人三旬九食贫/岂独我哉/父克勤坐事诛/扶丧归葬/哀动行路/既免丧复/从濂
12、卒业6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3 分)( )A方孝孺年轻的时候机警敏捷，每天坚持勤奋读书；成年以后，他曾先后跟从宋濂学习，宋濂学生中很多著名人士都比不上他。B方孝孺举止端庄严肃，才华出众，因此得到了明太祖和惠帝的重用；惠帝常向他咨询国家大事，甚至请他在朝廷上批复奏事。C明成祖起兵后，方孝孺力主抵抗，也曾建议惠帝使用缓兵之计，但没有成功；燕兵渡江以后，方孝孺仍然坚持抵抗，最终失败。D明成祖请方孝孺草拟诏书，方孝孺认为他不应该取代帝位，并连续三次质问他，坚持不拟诏书，最终惹怒了明成祖而被杀害。7将文中划线句子翻译为现代汉语。(10 分)(1) 孝孺顾末视文艺，恒以明王道、致
13、太平为己任。(5 分)_ (2) 孝孺力请守京城以待援兵，即事不济，当死社稷。(5 分)_ (二)古代诗歌阅读(11 分)阅读下面这首汉诗，完成 89 题。涉 江 采 芙 蓉涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老！8、“芙蓉”是古代诗歌常见的意象之一。试比较本诗与课文离骚（节选）中的芙蓉寓意的异同。(6 分)9、本诗构思上主要有什么特点？试做简要分析。(5 分)(三)名篇名句默写(6 分)10补写出下列名篇名句中的空缺部分。(6 分)（1）赤壁赋中用 ， 感叹我们个人在天地间生命短暂和个体的渺小。（2）蜀道难中用 ， 写水石激荡，山谷空鸣
14、的场景。（3）离骚中诗人用 ， 表明自己将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也决不后悔。乙 选 考 题请考生在以下三、四两大题中选定一大题作答，只能做所选定大题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题记分。三、文学类文本阅读(25 分)11阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25 分)大 猩 猩刘心武街角新开了个精品店，敞开的门面里花花绿绿， 银光闪闪 。风吹过，挂在柜台上的 风铃发出阵阵叮咚的响声。其实那店里卖的东西也并非都那么精。比如，就有一只比五岁的儿童还粗壮的玩具大猩猩，被当做商店的招幌，天天挂在外面。那大猩猩用褐色的粗呢料缝制，眼睛鼻子嘴巴脚爪 镶着些黑色的
15、人造革，造型略微夸张而颇滑稽。奶奶总带着妮妮路过那个精品店，妮妮的眼睛 总往店里 头看，奶奶却 总没带她进那店里去过。妮妮四岁多了。妮妮懂事，妮妮知道自己为什么进不成托儿所而只好到奶奶这儿来跟奶奶过。妮妮的爸爸妈妈都是普通的办事员，所以爸爸妈妈工资少而没法子赞助托儿所一匹摇马，所以爸爸 妈妈就把她送到奶奶这儿来了。奶奶其 实比幼儿园的阿姨 还会讲故事， 还能教妮妮用碎布头纸盒子塑料瓶自己制作好多玩具。妮妮相信奶奶的 话，那家精品店不是小孩子和老 头儿老太太买东 西的地方。可是路 过那家精品店时妮妮总望着那只大猩猩。回到家她就要奶奶 给她讲大猩猩的故事。奶奶就 编了好多故事讲给她听：包 饺子的时
16、候就讲大猩猩贪吃饺子肚子痛住医院的故事；哄妮妮睡觉的时候就讲大猩猩贪玩不睡觉结果掉进井里的故事末了妮妮总问：“ 大猩猩不疼吗？” 奶奶就总说大猩猩不贪吃不贪玩不会疼。可妮妮在表情上 总不大相信。有一天奶奶突然宣布：“妮妮，奶奶能给你买玩具了，你想买个什么呢？”原来奶奶的退休金每月增加了五块，而且补发了半年的，所以那个月就多出了三十五块来，奶奶愿意都用来 给妮妮买 玩具。本来是到百货公司去买，可是路 过那个街角时，妮妮像粘在了那儿，拎扯不 动了。奶奶想了想，就带她去那店里了。店里有位描眉的小姐，她 见奶奶牵着妮妮进来了，忙 满脸 堆笑地招呼：“ 买点好玩儿的吗？我们这儿有好多的玩偶哩！有 刚进的
17、蓝精灵，还有椰菜娃娃”奶奶就问妮妮：“你喜欢哪一样呢？”妮妮望望蓝精灵，望望椰菜娃娃，望望沙皮狗和绿鳄鱼，最后却不再在店里望，而是跑到店门外，望着那个大猩猩。描眉的小姐笑吟吟地跟着妮妮和奶奶，对奶奶说：“ 原来小妹妹喜欢这个大猩猩，这大猩猩反正也挂旧了，我就贱卖了吧原价二百，我一百二就卖买吗？ 买我就把它放下来”妮妮不等奶奶表态便跳着脚拍手嚷：“放下来，放下来！快点儿放下来！”奶奶慌了：“别呀别呀”奶奶兜里只有四十块钱，只打算花三十五块钱买玩具，一百二！奶奶想也不敢想！奶奶牵着妮妮硬把她往回家的路上拉。妮妮不甘心，还拼命扭回头去望那大猩猩。描眉小姐站在大猩猩身旁撇嘴。妮妮大哭。奶奶急了，绷着脸
18、问：“ 那大猩猩有什么好？那么 贵！你干吗非要那大猩猩？”妮妮抽抽噎噎地说，说得好 认真， 说得好吃力。奶奶忽然听明白了。妮妮是说，那大猩猩的两只胳膊，总那么给捆起来，吊着，大猩猩一定很疼很疼，大猩猩哪天才能不吊着，给放下来呢？咱们买下它，让它跟咱们回家吧！奶奶听明白了以后，就蹲下来，一把搂住了妮妮，搂得紧紧的，用自己起皱的脸， 紧贴着妮妮湿漉漉的小脸蛋。奶奶带妮妮回到家，用大 钥匙打开柜子，用小 钥匙打开柜里抽 屉，用双手取出个旧的手提包，打开它，从里头取出个手绢包，打开手绢包，从里面数出了好多张大票子 然后奶奶又带着妮妮到了那街角的精品店，用一百二十块钱买下了那个大猩猩，妮妮简直抱不住它，
19、说实在的奶奶抱着也吃力。奶奶对收了钱还在吃惊的描眉小姐说：“以后，任凭什么样的玩偶，只要是模仿动物的，你就 别再把它们捆着吊着，别让它们痛苦！” 描眉小姐开始有点莫名其妙，心想我要不捆着吊着那大猩猩你还舍不得买它哩！可当那一老一小互相帮助着抱走大猩猩以后，她一边抠着指甲上的蔻丹，一边也浮出个淡淡的念 头：是呀，捆着吊着，究竟不好看，怎么以前就没感觉出来呢？(有删改)(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( )A小说开篇用简洁的语言描写了一个精品店，突出了它的“有色”和“有声”，为故事情节的展开和人物活动提供了特定的环境。B妮妮听奶奶讲大猩猩故事后总要问“大猩猩不疼吗”，
20、又“总不大相信”奶奶的回答，这突出了四岁多的妮妮年幼任性的性格特征。C小说的故事情节简单明了，虽然在发展变化的过程中没有任何波澜起伏，但读者却在轻松平静的故事里感受着内心的沉重和不平静。D补叙妮妮的爸爸妈妈的生活状况，既使妞妞“只好到奶奶这儿来”的情节真实可信，也令人对低收入人群困窘的生活现状心生感慨。E小说用以小见大的手法，肯定了现实生活中人的心灵要纯净善良的意义，使小说主题具有了鲜明的现实主义色彩并发人深思。(2)简要赏析文中画横线的部分。(6 分)_(3)文中多次写到玩偶“大猩猩”，有哪些作用？(6 分)_(4)为什么小说中“描眉的小姐”这一形象虽然着墨不多，但留给读者的印象却很深刻？请
21、结合全文，谈谈你的看法。(8 分)_四、实用类文本阅读(25 分)12阅读下面的文字，完成(1)(4)题。(25 分) 张纯如：她用生命点亮历史2004 年 11 月 9 日，一位年 轻的华裔女作家在美国加州 结束了自己的生命，她的突然离去震惊了整个世界。据不完全 统计， 仅在美国，就有 230 多家报纸、电台、电视台发布了这一消息，并向这位年轻的华裔女子致以敬意。近年来，还没有哪一位华人的去世在美国引起如此之大的震动。她就是张纯如，南京暴行 被遗忘的大屠杀一书 的作者，与 篮球天才姚明、钢琴家郎朗一起被美国华文媒体誉为“最引人瞩目的在美华人青年”。1968 年 3 月 28 日，张纯如出生在
22、美国新 泽西州普林斯 顿的一个华裔移民家庭中。 纯如之名出自论语：“ 乐其可知也：始作，翕如也；从之，纯如也。”纯如，意思是和 谐美好，既有父母思念故国的苦涩，也有父母对女儿所寄托的期许。张纯如 1989 年从伊利诺伊大学新闻系毕业后，开始了专业写作的道路。她的第一本 书蚕丝中国飞弹之父 钱学森广受好评。1997 年 12 月，南京大屠杀 60 周年。 张纯如在此前用近三年的 时间，在世界各地访问了许多幸存者，参阅了大量的 历史文献，在各种触目惊心的资料的基础上，撰写、出版了英文版南京暴行。此书一经问世，就震惊了西方世界，在随后数年内再版十余次，迄今印数已近百万册。在童年的时候，纯如与父母 谈
23、话时，父母 经常会提到遥 远的 1937 年，在大洋彼岸一个叫南京的城市里发生了些什么，她的祖父如何逃离那个人间地狱，滔滔长江水如何被 鲜血染成了红色1994 年 12 月， 张纯如在加州第一次看到南京大屠杀的黑白照片 时，更是感到了无比的愤怒。的确有南京，的确存在大屠杀，但是为什么有人否认它？纯如为这一现象震惊了，几乎所有的西方人都知道希特勒的罪行，却无人知晓日本人在中国进行的大屠杀。她 为此感到阵阵 心悸。对于在美国这样的物质社会来说，一个年 轻女孩花几年 时间去写一本历史著作，在很多人看来是不可思 议的，因为年轻人都要争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。不过，这位当时只有 25 岁的女孩有一个
24、念头：“这本书能不能赚钱我不管，对我来说，我就是要让世界上所有的人了解 1937 年南京发生的事情。 ”为了撰写南京暴行，纯 如收集了中文、日文、德文和英文的大量 资料，以及从未出版的日记、笔 记、信函、政府报告的原始材料，她甚至查阅了东京战犯审判记录稿，也通 过书信联系日本的二 战老兵。 江苏省社会科学院历史研究所副所长王卫星回忆说，1995 年 7 月， 张纯如在南京待了 25 天左右，“她那时才 27 岁，由于气候不适应，经常感冒，但她的工作一点也不耽误。当 时南京的天气很热 ，她不顾自己的身体，把大部分时间用在采访南京大屠杀 幸存者、 寻访日军暴行发生地以及翻阅国内资料上，每天工作 时
25、间有 10 小时以上。” 当时担任纯如翻译的杨夏鸣副教授回忆说， “她很认真，更十分 严谨，常常用美国材料与中文材料核对事实。她听不大懂南京大屠 杀 幸存者的方言，但她全 录下来了。她这个人通常会打破砂锅问到底，有时真觉得她有些偏执。”在收集资料的过程中，张纯 如最大的收获便是使中国人民找到了 “中国的辛德勒”约翰拉贝先生，找到了拉贝详细记录南京大屠杀的日记。今天，详细记录了五百多起惨案的拉贝日记已经被翻译成中、英、日等多种文字，保存在德、日、美、中等国家的档案馆里，成为历史的见证。在完成南京暴行时，纯 如有一个心愿，希望 “这本书 能够唤起其他作家和历史学家的兴趣，使他 们都能尽早调查、研究
26、南京大屠杀幸存者的经历，毕竟，这些来自过去的声音正在逐年减少并 终将全部消失。更为重要的是，我希望本书能够唤起日本的良知，接受对这桩事件应负的责任”。年仅 36 岁的纯如离开了，她死前留下了一 张纸条，上面写着：“ 我曾认真生活， 为目标、写作和家人真诚奉献过。”她的墓碑上写有这样的话：“挚爱的妻和母亲，作家、 历史学家，人权斗士。”南京大屠杀遇难同胞纪念馆馆长朱成山与纯如有过多次交往，他一直很钦佩张纯如的执著、知性和追求真相的勇气。他曾 对记者说：“对于纯如的父母和孩子，他 们失去的是女儿和母亲；对于中国人，他们失去的是一个正直的同胞和朋友；而对于整个世界，他们失去的则是一个勇于说真话并努力
27、让别人相信事实的人。 ”(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5 分)( )A许多人不能理解张纯如这样一个年轻女孩花几年时间去写一本历史著作，因为他们认为年轻人就应该争分夺秒地奋斗赚钱、成家立业。B引用一些友人对张纯如的回忆，可以使张纯如的形象更加真实，从侧面客观真实地体现了张纯如的精神面貌。C张纯如自杀的原因是她在收集图片资料的过程中，对人类在战争中表现的残暴人性的绝望和抑郁让她不能自拔，而且外界的压力使她整日处于惊恐不安之中。D在收集资料的过程中，张纯如发现了详细记录了五百多起惨案并已经被翻译成中、英、日等多种文字的拉贝日记，这本日记成为历史的见证。E全文重点记叙了张纯如写
28、作南京暴行的经过，真实感人。语言在叙事中充满抒情的张力，使文章更有感染力和可读性。(2)张纯如是一位出色的作家，她写作南京暴行的原因有哪些？请简要分析。(6 分)_ (3)张纯如在创作过程中表现出了哪些性格特征？结合全文，请简要分析。(6 分)_ (4)当今世界仍不太平，恐怖主义和其他暴行仍然存在，人类应该怎样对待过去沉重不堪的杀戮和侵略的历史？请结合本文和现实，谈谈你的看法。(8 分)_第卷 表 达 题五、语言文字运用(20 分)13下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）（3 分）A今年春节期间，县城龙舟坪清江大街上到处是游玩购物的人，直到天黑还不绝如缕，真是热闹极了。B时间真如行云流水
29、，刚刚迈进高中大门的那一刻仿佛就在昨天，转眼间，我们距离高考已经只剩三百多天了。C著名学者季羡林先生学贯中西，兼容百家，在诸多研究领域都卓有建树，被人们誉为学界泰斗，真可谓实至名归。D他是位业余作者，十分勤奋，但屡遭退稿。每次他写作时，人们总取笑他说：“啊，又在写不刊之论哪。”14下列各句中，没有语病的一句是(3 分)( )A这次为灾区募捐的活动，得到了许多学校老师和同学的积极响应，在不到一天的时间内就募 集善款三万余元。B近日，深圳一名年仅 35 岁的外企女白领突然猝死于深圳地铁的台阶上的报道，引发了人们对职场白领健康状况的关注。C面对全球性的金融危机，我国的经济在第一季度还能够保持稳步增长
30、，表明我国应对经济危机的调控措施和抗危机的能力不断提高。D战后几十年来，包括日本在内的亚太地区许多国家取得的发展成就，正是建立在本地区和平稳定的国际秩序和国际环境基础之上的。15请将下列语句重新排序，衔接最恰当的一组是(3 分)( )孩子的学习兴趣更浓，学习动机也更明确学前教育重要的是让儿童积累感性的经验，丰富处理问题的策略，真正做到智能上的提高才有利于提高智能，也有助于进入小学后系统地学习其他知识因为学龄前的儿童并未发展出足够的抽象性、概念性思维因此只有从游戏的亲身体验中获取渗透性、经验性的知识和技能对于幼儿园的孩子而言，在游戏中积累零散经验越丰富，在上小学后学习的效果就越好A BC D16
31、在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 10 个字。(6 分)中国自古不乏爱好美食的文人，_。因为孟子说过“君子远庖厨”，品鉴美食是件风雅事，文人爱好做饭就未免失身份。苏轼偏不在乎，_，还极爱下厨房，以大胆的创意和实践精神，_。诸如“东坡鱼”、“东坡肘子”、“东坡羹”、“东坡豆腐”等，这些名菜和他流传至今的诗词文章一样“脍炙人口”，其中最著名的，要属“东坡肉”。17教材知识检测。（注：高考卷此题为图表题）(5 分)解释下列句子中加点的词：（1）虽与府吏要，渠会永无缘。 （2）因为长句，歌以赠之。 （3）欲信大义于天下。 （4）吾独穷困乎此时也
32、。 （5）铁骑突出刀枪鸣。 六、写作(60 分)18阅读下列文字，写一篇不少于 800 字的文章。北京师范大学于丹教授的登泰山感悟是“山登绝顶我为峰”。厦门大学教授易中天的感悟则是：“人生就像登山，不一定每个人都能爬到山顶，但爬了就好；不一定每个人都要登到山顶，但要一步一个脚印。”要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。高三语文答案 共 2 页 第 1 页2016 届第一次月考语文答案1、解析 “发展到鼎盛时期”错，原文只说“蔚成风气” 。答案 C2、解析 原因表述错误，由第三段可知，原因主要是南方秀丽的山水可以使他们从对现实的迷惘、懑
33、闷中解脱出来。答案 B3、解析 “爱竹源于他们的性格”错，应源于竹子的特点与“历史上某些产生深刻的影响” 。答案 A4、解析 执：逮捕。答案 B 5、答案 A6、解析 明太祖欣赏方孝孺的为人，但并没有重用他。答案 B7、答案 (1)方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。(2)方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。参考译文方孝孺，字希直，是浙江宁海人。方孝孺年幼时机警聪敏，两眼炯炯有神，每天读书超过一寸厚。他成年后跟从宋濂学习，宋濂学生中的著名人士都不如他。方孝孺却轻视文学，常常把阐明王道、使天下达到太平作为自己的使命。他曾经卧病在床，家中
34、断了粮食。家人把这件事告诉他，他笑着说：“古人一个月才吃九顿饭，贫困难道唯独是我方孝孺吗？”他的父亲因为犯法被杀，方孝孺护送灵柩回家乡安葬，哀伤过度感动路人。丧期满了之后，他又回来继续跟随宋濂完成学业。洪武十五年，方孝孺因为吴沉、揭枢的推荐，被太祖召见。太祖欣赏他举止端庄严肃，对皇太子说：“这是一个品行端庄的人才，你应当一直用他到老。 ”随后按照礼节送他回家。洪武二十五年，又因为别人的推荐被召到宫廷。太祖说：“现在不是任用方孝孺的时候。 ”蜀献王闻说他很贤明，聘请他担任世子的老师。等到惠帝即位，征召他担任翰林侍讲。第二年又提升他做侍讲学士，国家重大的政事皇帝常常向他询问。朝廷讨论事情，官员们难
35、以作出决定时，有时皇帝就让方孝孺在自己的坐位前拟写批复。当时编纂太祖实录和类要等书，方孝孺都担任负责人。燕兵作乱，朝廷商量讨伐他们，诏书和檄文都出自他的手。建文帝三年，燕兵侵占大名府。方孝孺说：“燕兵长时间在大名停留，暑天下雨，他们就会不战而疲惫。现在正好他们的奏书到了，应该暂且给他们回复，诏书来往超过一个月，就会使他们将士的战心松懈。等我们商议好形成合围之势，再进兵攻击他们，就不难取胜了。 ”惠帝认为他说的很有道理，就命方孝孺草拟诏书，派大理寺少卿薛嵓驰报燕王。薛嵓到了以后，燕王没有接受诏书。第二年五月，燕兵到了江北，皇帝下诏征集四方军队，命令各将领把战船集中到长江上。但是陈瑄却率领战舰投降
36、了燕兵，燕兵就渡过了长江。皇帝非常忧惧，有人劝皇帝到其他地方去避难，再去图谋复兴。方孝孺竭力请求坚守京城来等待救兵，如果事情不成功，就决心为社稷而死。乙丑这一天，燕兵入城，建文帝自焚，这一天，方孝孺被抓进监狱。在此之前，成祖在北平发兵，姚广孝把方孝孺托付给成祖，对他说：“城池攻克这一天，方孝孺一定不会投降，希望你不要杀他。杀了方孝孺，天下读书风气就会断绝。 ”成祖点头答应了他。到这时，成祖想让他起草诏书。方孝孺被召到宫中后，悲痛的哭喊声响彻宫殿内外。成祖走下坐榻，劝导他说：“您不要折磨自己了，我只是想效法周公辅佐成王罢了。 ”方孝孺说：“成王在哪里？”成祖说：“他已经自焚死了。 ”方孝孺说：“
37、为什么不拥立成王的儿子？”成祖说：“治理国家要依赖年长一点的国君。 ”方孝孺说：“为什么不拥立成王的弟弟？”成祖说：“这是我们的家事。”就回头让手下人递给他笔和纸，说：“向天下发诏书，非你起草不可。 ”方孝孺把笔扔到地下，一边哭一边骂说：“死就死吧，诏书(我) 是不可能帮你起草的。 ”成祖大怒，命令在闹市将他处死。方孝孺慷慨就义，时年四十六岁。8、同：都寄寓了一种高洁、纯真的情感。2 分异：涉诗重在表达一种亲情，思念远方亲人。2 分离诗象征屈原对高尚品德的追求（或修身养性） 。2 分9、虚实结合（或想象） 。2 分 采芙蓉之人花无可送，进而想象远方亲人“还顾旧乡” 的情景，1 分拓宽了诗歌意境
38、，1 分抒发了对远方亲人的思念之情。1 分11、解析 (1)A 项，虽然符合原文意思，但主要体现在第一自然段中，而且比较容易归纳。D 项， “低收入人群困窘的生活现状”不完全符合原文意思，而且仅仅体现在本自然段中。B 项，妮妮的性格特征应该是纯净、天真、善良。C 项，“没有任何波澜起伏”与原文意思不符。有伏笔，如“天天挂在外面” 、 “妮妮的眼睛总往店里头看”等；有转折，如“奶奶要给妮妮买玩具因钱少而不买回家取够钱回来买”等。 答案 (1)答 E 给 3 分，答 A 给 2 分，答 D 给 1 分(2)通过对奶奶取钱动作细节的描写，突出了奶奶的细心和谨慎，表现出奶奶生活的拮据和节俭，突出了奶奶
39、善良和坚定的性格特征，也从侧面表现出奶奶对妮妮的爱，丰富了小说主题的内涵(善良不仅是儿童的纯真天性，也是很多人的美好品质) 。(每答出一点给 1 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)(3) 呼应题目； 作为线索，使全文结构更加紧凑；构成象征，象征了被摧残、受伤害的生命和情感，承载了尊重和关爱生命的愿望。(每答出一点，给 2 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)高三语文答案 共 2 页 第 2 页(4)采用了准确简洁的白描手法，使人物形象的外貌特点清晰和突出，带动了读者联想；人物形象缺乏善心和关爱的个性很鲜明，典型性强；与妮妮和奶奶的性格特征形成了对比
40、，金钱至上的唯利思想突出；推动了“买”大猩猩情节的发展；从反面强化了小说呼唤美好纯真的心灵和人性的立意。(每答出一点给 2 分，给满 8 分为止。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)12、解析 (1)A 项，并不是 “他们认为” ，而是当时的社会现实； C 项，写她自杀的原因文中没有提到；D 项， 拉贝日记是在今天被翻译成多种文字的。答案 (1)答 E 给 3 分，答 B 给 2 分，答 A 给 1 分(2)作为一名南京大屠杀的幸存华裔后代，幼年深受父母的影响。对南京大屠杀历史记录的稀少，西方人对南京大屠杀的不了解让她震惊。还原历史的真相，让世界上所有的人了解 1937 年南
41、京发生的事情，理解中华民族所受的苦难。揭露战争的罪恶，唤起人民热爱和平的决心。(每点 2 分，任答其中的三点给满分)(3)求真务实。收集了各种版本的原始材料，查阅审判记录稿，书信联系老兵，寻找最原始最真实的证据。严谨认真。亲自核对事实，把她听不大懂的幸存者的方言全录下来了，打破砂锅问到底，认真到偏执的地步。勤奋努力。在南京时，不顾气候不适，每天带病工作 10 小时以上。淡泊名利。放弃赚钱和事业，为历史的真相写作。勇敢执着。勇敢地追求历史真相，执着写作，揭露法西斯罪行。(每点 2 分，任答其中的三点给满分)(4)观点一：勇敢面对并寻求历史的真相，用实际行动谴责战争，呼唤和平。张纯如执着追求历史的
42、真实，还原历史的真相。付出实际行动，努力让人们相信历史的真相。张纯如收集原始材料，多方奔走，写成南京暴行一书，呼唤人们记住历史，为真理而战，为和平而战。以史为鉴，在现实中我们也要像张纯如一样，勇于反对各种暴行，坚决抵制一切宣扬暴行的活动，并且付诸行动，维护和平。观点二：那些杀戮者和侵略者要勇于反思改错，不要企图掩盖历史的真相，篡改历史。要用实际行动向过去诚恳道歉，坚守人性的良知。正视历史，不要掩盖战争的罪恶。一些别有用心的人企图掩盖南京大屠杀的罪恶，淡化历史。为历史负责，对过去的杀戮行为做出最真诚的反省。用实际行动扼杀暴力行为的萌芽。坚守良知，当今世界和平是人之所盼，是大势所趋。有道德有良知的
43、人，不会拥护邪恶狭隘的杀戮。(8 分。观点 2分，理由每点 2 分。若把两种观点糅合在一起回答，亦可。)13、答案 C14、解析 A 歧义。 B “突然猝死” ，成分赘余； C.“措施”和“提高”搭配不当；.答案 D15、解析 此话题为学前教育，所以相比较而言比较适合作为开头句，构成因果关系，中“只有” “才”构成条件关系。答案 B16、答案 但爱好做饭的文人却并不常见 他不仅爱好美食 做出许多流传至今的名菜(每写出一句给 2 分，意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)18、【写作指导】 写这篇作文，主要有下列立意：第一种，抓住“一步一个脚印”，写“要踏实”“不能好高骛远”。这
44、显然是只见树木不见森林，太片面了。第二种，把于丹和易中天的观点并重。或写散文，说“山登绝顶我为峰”的境界值得追求，但真登不上山顶也就算了，爬了就好，踏实就好。或发议论，有的把于丹和易中天的观点各论证 400 字左右；有的各论证三分之一，再把二者结合起来论证三分之一；有的摇摆不定，不明确表态支持谁的观点，只说要努力登山。我们说，两位教授的观点都有道理，但有不同的价值取向，若二者并重，则哪一种都写不好，文章的中心都得不到突出；虽然全面理解了材料，却并未选角度。所以，这些立意都不好。第三种，百分之百地论证于丹或易中天的观点，对另一教授的观点只字不提，既不引用，也不置可否。这也不太好。第四种，侧重于于丹或易中天的观点进行论证，做到辩证地看问题。这样才对。高三语文答案 共 2 页 第 3 页
