英语教学肩负着促进学生全面发展和提高学生基本素质的双重任务。然而，“语言这东西，不是随便可以学好的”。学习本族语如此，学习英语更是如此。但是，如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的良好效果，趣味教学不失为一种好方法。初中英语教学大纲把“激发学习兴趣，培养良好学习习惯”列为四个教学目的之一，爱因斯坦也曾说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是推动学习的内在力量，学习需要兴趣。如何激发学生的英语学习兴趣并保持它，使之成为学习的强大动力，这些正是趣味教学的出发点。简而言之，趣味教学的本质内涵应在于：构建和谐民主的师生关系、创设轻松愉快的课堂环境、运用灵活多样的教学方法、开展丰富多彩的课外活动；让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高学习效率。本文拟就以上初中英语趣味教学的基本内涵，从四方面进行简要阐述，以此探求出一条英语教学的新路来。一趣味教学的前提：师生关系民主化 美国心理学家罗杰斯认为：成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系。在英语课堂上，建立平等民主的师生关系，创造出一种宽松和谐的学习氛围，能使学生产生最佳学习状态，从而轻松愉快地进行学习。否则，他们
