1、1三级婚姻家庭咨询师实操试题一、【案例一】【恋爱咨询】单选1. 根据本案例资料，来访者的问题属于（ ） 。A. 道德问题B. 一般心理问题C. 法津问题D. 严重心理问题【答案】B2. 咨询师没有告诉求助者该怎么办，表明咨询师要（ ） 。A. 避免求助者移情 B. 促成求助者自我改变C. 避免求助者阻抗 D. 促成求助者自我探索【答案】D3. 咨询师讲高速路的事，表明咨询师要（ ） 。A. 讲题外话B. 启发思考C. 转移话题D. 引导想象【答案】B4. 求助者得出“只能选一个走”的回答，表明其（ ） 。A. 得到咨询师启发 B. 随意性回答C. 经过了自我探索 D. 讨好咨询师【答案】B5.
2、 在本案例中，可以看出咨询师的咨询目标是（ ） 。A. 做出明确选择 B. 增强婚恋认知C. 引导道德改变 2D. 解决内心冲突【答案】BD【案例二】【婚前咨询】单选1. 作为婚姻家庭咨询师，评估小李和小张的情况，可使用的测量是（ ）A. 焦虑量表B. 婚恋和谐度分析C. 卡特尔 16PFD. 性格测试【答案】B【出题点】考察婚姻家庭咨询师对测量方法的掌握2. 小李做事一板一眼的特质主要形成因素为（ ）A. 原生家庭B. 个人气质C. 性格D. 环境【答案】A【出题点】考察原生家庭对个人心理及行为的影响。3. 案例中可以看出小李和小张在哪一方面都表现得比较差（ ）A. 应变B. 坚忍C. 共情
3、D. 成熟【答案】C【出题点】考察对共情的理解判断。4. 婚姻家庭咨询师对此案例进行咨询时要注意（ ）A. 咨询重点应放在评估解释双方个性特点上B. 咨询重点应放在了解双方认知水平上C. 咨询重点应放在了解双方婚姻能力上D. 咨询重点应放在了解危机缓冲上【答案】A【出题点】考察婚前咨询中婚姻家庭咨询师的咨询能力。多选5. 针对案例情况，婚姻家庭咨询师可以推荐的有效方案有（ ）A. 增强对个性差异的认知B. 理解对方的期望 C. 进行沟通训练3D. 解释对方的行为特点【答案】ABCD【出题点】考察婚姻家庭咨询师的咨询能力。【案例三】单选6. 孙海和周周的家庭属于（ ）A. 稳定型家庭 B. 成熟
4、型家庭 C. 成长型家庭 D. 发展型家庭【答案】C【出题点】考察家庭类型。7. 孙海和周周的家庭理财重点为（ ）A. 逐步提高金融资产比例的收益 B. 加大基金投入 C. 减少股市投资 D. 加大对黄金等的投资【答案】A【出题点】考察婚姻家庭咨询师对求助者家庭理财的规划能力。8. 在财产分配与传承方面，婚姻家庭咨询根据孙海和周周的家庭情况，判断比较合适的形式为（ ）A. 遗嘱 B. 个人信托 C. 交给信托行 D. 公证遗嘱【答案】D【出题点】考察财产分配与传承形式。多选9. 在本案例中婚姻家庭咨询师建议构建的日常消费体系适合的有（ ）A. 消费支出规划 B. 养老保险规划C. 子女教育规划
5、 D. 房屋还款规划【答案】AC【出题点】考察婚姻家庭咨询师建议构建的日常消费体系内容。10. 一般而言，婚姻家庭咨询师建议的理财体系包括（ ）A. 日常消费体系B. 投资获利体系C. 风险防控体系4D. 财产传承体系【答案】ABCD【出题点】考察婚姻家庭咨询师建议的理财体系内容。【案例四】夫妻关系单选1. 案例中存在的主要问题是（） 。A. 夫妻性生活不和谐B. 家庭暴力C. 再婚家庭的普遍问题D. 子女问题【答案】B【考察知识点】p142，家庭暴力（基础知识）2. 案例中的怪圈实际上就是（ ）A. 家庭暴力的周期B. 家庭的生命周期C. 人的生命周期D. 孩子成长的周期【答案】A【考察知识
6、点】p143，家庭暴力3. 家庭暴力发生在家庭内部，但它可以看成是（ ）A. 婚姻问题B. 家庭问题C. 集体问题D. 社会问题【答案】D【考察知识点】p146，家庭暴力多选1. 根据暴力行为侵害目标的不同，王女士遭受的是（） 。A. 针对生理的家庭暴力 B. 针对心理的家庭暴力C. 针对性的家庭暴力 D. 针对孩子的家庭暴力【答案】AB【考察知识点】p144，家庭暴力2. 案例体现了家庭暴力的基本特征有（） 。A. 对象的特定性和行为的隐蔽性 5B. 主观的故意性C. 行为的违法性和发作的反复性 D. 后果的严重性【答案】ABCD【考察知识点】p143，家庭暴力的基本特征【案例五】单选1.
7、针对本案例，咨询师应该从（ ）入手A. 代际教育的差异B. 亲子关系与亲子沟通C. 父母对子女的教养方式D. 父母对子女的影响【答案】B【考察知识点】p216，案例分析（三级技能）多选1. PSQ 教养方式问卷包括的维度有（ ）A. 温暖的卷入B. 给予心理自主C. 民主化的纪律D. 矛盾不一致【答案】ABC【考察知识点】p214，心理测评在亲子关系中的应用2. 本案例中涉及到的问题有（ ）A. 婚外情B. 家庭暴力C. 子女教育D. 代际差异【答案】ABCD【考察知识点】p216，案例分析3. 亲子沟通的基本要求是（ ）A. 关爱、尊重、理解孩子B. 提高孩子的适应力C. 学会倾听，实现双向
8、沟通D. 沟通要适合孩子的发展水平【答案】ACD【考察知识点】p223，亲子沟通的基本要求4. 父母要树立正确的教育观念，包括（ ）6A. 儿童观B. 人才观C. 教育观D. 亲子观【答案】ABCD【考察知识点】p184，树立正确的教育观【案例六】单选1. 本案例中王女士遇到的问题主要是（ ）A. 婆媳关系的问题B. 家庭规则的问题C. 主干家庭的问题D. 对孩子的教育【答案】D【考察知识点】p271，案例分析（三级技能）2. 本案例中的代际差异主要表现在（ ）A. 祖辈和父辈对孙辈的教育方法不一样B. 代际之间的价值观差异C. 代际之间的消费观差异D. 代际之间的兴趣爱好差异【答案】A【考察
9、知识点】p268，代际之间文化与观念差异导致的矛盾多选1. 隔代教育的优点是（ ）A. 祖辈有抚养和教育孩子的经验B. 祖辈比较有耐心去陪伴和教育孙辈C. 可以缓解老人的孤寂D. 对孙辈容易溺爱和迁就【答案】AB【考察知识点】p271，案例分析（三级技能）2. 隔代教育的缺点是（ ）A. 隔代教育容易重感情轻理智B. 隔代教育容易重物质轻精神C. 隔代教育容易重静轻动D. 可能造成亲子感情隔阂【答案】ABCD【考察知识点】p272，案例分析（三级技能）3. 若你是本案例的咨询师，你的建议是（ ）A. 祖辈与父辈要对隔代教育有正确的认 识7B. 父辈不要让祖辈教育孩子C. 祖辈与父辈应该就孩子问
10、题进行良好的沟通D. 祖辈应及时更新自己的教育观念【答案】ACD【考察知识点】p273，案例分析（三级技能）【案例七】单选1. 通常情况下，就儿媳与公婆之间的继承下列说法正确的是（ ）A. 儿媳不能作为公婆的法定继承人B. 儿媳是公婆的法定继承人之一C. 儿媳是公婆的第二法定继承人D. 以上说法均不正确【答案】A【出题点】考察儿媳与公婆之间的继承法规内容2. 此案例中王华在继承朱某的遗产方面是（ ）A. 不应该继承B. 应该继承C. 伦理道德上应该继承D. 社会伦理道德上不应继承【答案】B【出题点】考察特殊情况下儿媳可以继承公婆的财产。3. 若王华继承朱某遗产，则主要原因在于（ ）A. 王华与
11、朱某感情深厚B. 法律上允许规定的C. 王华在伦理道德上占优势D. 王华对朱某尽了主要赡养义务【答案】D【出题点】考察儿媳可以继承公婆的财产的特殊情况。多选1. 对于婆媳间的扶养关系，下列说法正确的是（ ）A. 婚姻法没有规定婆媳间的扶养关系B. 婚姻法规定了婆媳间的扶养关系C. 老年人权益保障法规定了婆媳间的扶养关系D. 老年人权益保障法规定赡养人的配偶应当协助赡养人履行赡养义务【答案】AD【出题点】考察对于婆媳间的扶养关系相应的政策法规。2. 婚姻家庭咨询师在做此类咨询时要注意（ ）A. 明确婆媳间的权利义务B. 明确在什么情况下儿媳可以继承公婆的财产8C. 点明朱某女儿没有尽到赡养义务D
12、. 说明王华尽了主要的赡养义务【答案】ABD【出题点】考察婚姻家庭咨询师针对具体案例的咨询能力。【案例八】单选1. 本案例中妯娌之间的冲突主要是（ ）A. 性格不和B. 经济上的竞争C. 角色定位不同D. 攀比心理【答案】B【出题点】考察此案例中妯娌之间的主要冲突2. 本案例中妯娌之间感情加深时采用的方法是（ ）A. 互相关心B. 关心对方子女C. 共同赡养老人D. 关键时刻家庭互助【答案】D【出题点】考察妯娌之间感情加深的方法3. 婚姻家庭咨询师咨询此类妯娌关系问题的焦点应放在（ ）A. 问题本身B. 经济利益C. 家庭关系的重新界定D. 缓和妯娌关系【答案】C 【出题点】考察婚姻家庭咨询师
13、咨询此类妯娌关系问题的焦点多选1. 处理同辈姻亲间矛盾的原则是（ ）A. 互利互惠B. 和平相处C. 父母公平对待D. 互相包容【答案】AB【出题点】考察处理同辈姻亲间矛盾的原则2. 处理妯娌间矛盾的技巧有（ ）A. 兄弟沟通B. 妯娌要表现出缓和矛盾的诚意C. 该怎样就怎样9D. 表达对对方孩子的关切【答案】ABD【出题点】考察处理妯娌间矛盾的技巧【案例九】单选题1) 两个儿子在村干部的主持下，就赡养父母达成的协议（ ） 。A. 有效B. 无效C. 父母同意则有效，否则无效D. 父母是否同意均无效2) 养女（ ） 。A. 有和两个儿子同样的义务赡养张老太B. 可以赡养张老太但要比儿子义务少些
14、C. 无需赡养张老太D. 在自己有能力的情况下有义务赡养张老太3) 下列（ ）的说法是错误的。A. 张老太和王某结婚是自己的权利，其子女无权干涉B. 张老太和王某结婚后，其子女可以不再履行赡养义务C. 张老太和王某结婚是自己的权利，其子女不得以此为由拒绝赡养张老太D. 张老太和王某结婚是自己的权利，但其子女对王某无赡养义务1. 多选题1) 如果所有人都不赡养张老太，导致严重后果的，可能成为遗弃罪主体的是（ ） 。A. 两个儿子B. 两个儿子和儿媳C. 养女D. 养女和女婿2) 张老太的子女和王某之间（ ） 。A. 是继父母子女关系B. 没有权利义务关系C. 是直系姻亲关系D. 是直系血亲关系二
15、、主观题（案例分析，50 分。共 2 个案例，每个案例 25 分，包含 5 个问答题，每题 5 分。）【案例一】王小姐，21 岁，大学三年级学生。学习教育学专业。大学一年级下学期的一次公共课上，结识了学计算机的男友。半年后，两人确定恋爱关系。在关系初期，男友对求助者细心呵护，10这一方面使求助者感到温暖，另一方面又害怕失去男友，所以，对男友抓的较紧。只要一天没看到男友，求助者就会不停打电话或发短信，直到对方回复。有时，甚至会向男友的室友或同学询问。男友终于无法忍受，提出了分手。求助者觉得自己很失败，初次恋爱就失败，她感受到了失恋的痛苦。慢慢的不愿与人交往，经常独来独往.整日没精打采、闷闷不乐。
16、近两月来，学习效率明显下降，上课无法集中注意力。室友看到如此情况，多次劝说，开导，都无济于事。遂来咨询，想走出失恋的阴影。请根据案例回答以下问题：1. 在该案例中，求助者遇到的问题是什么？2. 本案例的咨询目标和咨询程序是什么？3. 对该求助者，咨询师在咨询时最应当注意些什么?4. 对该案例，咨询师可以采用的咨询策略有哪些？5. 对本案例还需要收集的资料有哪些？【答案】1. （1）该求助者遇到的问题外显的是恋爱中如何与对方相处，深层次的是对自我的否定。求助者怕失去男友，只要见不到男友，就会发短信或打电话，直到对方回复。甚至会向男友的室友或同学询问，最终导致男友无法忍受，而离开她。这些行为表现均
17、是由于“害怕”而产生的结果。求助者在恋爱中的害怕恰恰表明了她不相信自己有能力能把握这份感情。（2）求助者目前的状况认知状况：觉得自己是个失败者情绪状态：整日没精打采、闷闷不乐社会功能状况：不愿与人交往，经常独来独往；近两月来，学习效率明显下降，上课无法集中注意力。（3）根据求助者目前的情况，需要了解求助者此种情况的持续时间以及其他表现。与抑郁症做鉴别诊断。（4）出现上述问题的原因生物原因：本案例中未见明显的生物原因。社会原因：(1)家庭环境的影响，父母离婚，母亲要求严格，期望很高。 (2)求助者知心朋友较少，平常和班里同学较少来往。心理原因：(1)存在认知错误：因为恋爱不成功，就觉得自己失败，觉得很痛苦。 (2)个性上对自己要求高，追求完美，争强好胜。2. 首先，在确定咨询目标前，婚姻家庭咨询师还需要收集一些信息，了解求助者的原生家庭情况、学习经历及生活经历，以及心理测验的结果，包括求助者的性格特征、婚恋能力及关系互动模式。其次，在确定咨询目标时，由求访者和咨询师一起讨论而定。从个案的叙述中可知，求助者的近期目标是走出失恋的阴影。而通过咨询师对求助者的了解，长期目标是着重于扩大社交范围学会建立友谊关系、恋爱知识普及和恋爱技能的提高。3. 根据该求助者的成长经历，在咨询中，
