解决问题的策略假设 获嘉县亢村镇亢北小学 王艳梅教学内容：教材第2829页的例2和第29页的“练一练”。教学目标：1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重、难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。教学资源：课件教学过程：一、 游戏导入游戏规则：每组4人，每人可以举1只手也可以举2只手。根据老师要求举手，小组里可以商量。每组共举8只手（每人举2只手）每组共举4只手（每人举1只手或2人每人举2只手）每组共举6只手呢？小结：通过刚才的游戏，我们知道通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题有多种不同的解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：解决问题的策略）二探究新知1、教学例2（课件出示例2）X|k | B| 1 . c |O |m全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5
