1、微型课题立项开题申报表2017 年 10 月 12 日主持人 周琼 职称 中二 联系方式 13574147319年级 初三 学科 物理 邮箱 研究成员 胡小艳、夏玉、银小英课题名称 关于中学生文化课外培训的情况调查与利弊分析研究意义、现状与理论依据研究意义：年年讲素质教育，讲给学生减负，可是大部分学生的生活是;不是在上课就是在去上课的路上；大部分学生家长对各种文化课的培训趋之若鹜，对成绩、对高分的追求真的就是对学生有利的么？真的是一条通往优秀的路吗？值得教师、家长以及整个社会的思考。现状与理论依据：1、高校中的优秀学子自杀的新闻屡见报端，原因是在高校的学习中找不到继续生活下去的理由，甚至找不到
2、生命的价值和意义，因为高校不再唯分数论。2、初中阶段的学生不在校学习的时间大部分用于课外培训，有些学生笑成：不是在补课就是在去补课的路上。在课堂上来不及消化的知识，在课后又被拉到培训点继续再灌一遍，甚至有部分同学课外预科班课堂全日班课外巩固班课后培优班，一个知识四次灌输，却唯独没有自己的消化理解时间，更重要的是家长认为这是有必要的，这样的做法是利大于弊还是弊大于利？这样的做法究竟有没有必要？ 值得我们来关注，值得我们用一个大数据来给家长、教师、社会一剂定心针。3、社会上各种言论甚嚣尘上，对教师的评价达到前所未有的低谷，教师和家长之间的信任遭受危机，让一些真正怀着教育梦想的教育工作者迷失了方向。
3、研究目标与研究内容研究目标：1、引起部分家长重新思考课外培训的必要性2、让文化知识学习的主阵地回归课堂，还教师一个清静的教学环境3、让学生认识到：课堂上认认真真地学，课外就开开心心地玩研究内容：1、学生参与课外培训情况的调查2、课外培训的利弊分析研究思路与方法1、 问卷调查2、 跟踪成绩优秀、中等、差三类学生参与培训和不参与培训一学期的学生成绩变化3、 找样本学生了解其补课前后的心理变化以及对补课这一做法的意见时间部署 2016-20171 学期课题研究预期成果 调查报告一份、分析报告一份专家（中高教师）评审推荐意见学校意见说明：1.此表可加页。电子表统一放置 ftp:jks2015 微型课题 文件夹，用户名 jks,密码jks2.咨询电话：教科室 88887259 资料员：张博文 15802508086（短码：69995）长沙麓山国际实验学校教科室编制
