1、育星教育网 http:/ 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作1 / 4一滴眼泪换一滴水教学设计【设计思想】本文是苏教版高中语文必修四“一滴眼泪中的人性世界”板块中“美与丑的看台”中的一篇小说。本板块突出的是人性的真与假、美与丑、善与恶的三组矛盾，而本文集中探讨的是人性中的美与丑的交织，因此课堂教学主要透过研读课文，文本探讨的方式，结合生活实际，让学生对人性中的美丑有正确的认识，并帮助他们形成正确的人生价值观。【教学目标】1、 知识与能力：了解雨果的生平思想及创作情况。2、 过程与方法：透过文本研读、问题探讨的方式，理解本文的美丑对照原则。3、 情感态度与价值观：结合实际，使学生对人
2、性中的美丑、复杂有着更深刻的认识，帮助他们形成正确的人生价值观。【教学重点】通过文本研读的方式，理解本文的美丑对照原则及相关的人物形象意义。【教学难点】通过问题探讨的方式，理解本文透露出的关于人性美的赞歌及“救赎”思想。【课时安排】1 课时【教学过程】一、 导入1、 提问：同学们，你们认为这世界上最宽广的事物是什么？2、 雨果的名言：“世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！设计意图：通过提问学生的方式，激发学生的兴趣，并顺势引入雨果的名言，激发学生对此名言的意义进行思考，为后面介绍雨果及分析文章思想作铺垫。二、 作者介绍1、19 世纪前期积极浪漫主义文学运动的领
3、袖，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家。育星教育网 http:/ 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作2 / 42、贯穿他一生活动和创作的主导思想是人道主义、反对暴力、以爱制“恶”3、代表作：长篇小说巴黎圣母院 、 悲惨世界设计意图：此步骤主要是解决知识与能力目标，让学生对雨果的生平有大致的了解，从而能帮助他们更好地解读文本。三、 检查预习（一）理清情节1、 释题：题目是一滴眼泪换一滴水，为什么一滴眼泪能够换一滴水呢？2、 概括本文情节本文主要介绍的是伽西莫多被送上刑台、接受鞭刑和受刑后的场面，以及他的养父克洛德、爱斯梅拉达及观刑群众等对他的态度。设计意图：通过提问的方式，先引发学生
4、的思考，激发学生的兴趣，引导他们对问题的关注，为后面讲解文章的“救赎思想”做好铺垫；由于这一问题有一定难度，透过设置小问题的方式，让学生回答相关内容，理清情节，也检查了学生的预习效果。（二）理清人物关系本文涉及到了哪些主要人物？与主人公有着怎样的关系？明确：伽西莫多围观群众（没有关系） ；伽西莫多克洛德（养父，最亲近的人） ；伽西莫多爱斯梅拉达（伤害过的人）设计意图：透过这一简单问题，在检查预习的基础上，理清主人公与其他人物的关系，为分析后面的人物形象做准备。四、 问题探讨1、本文描述的故事发生在怎样的环境之下？明确：1、时代中世纪的蒙昧时代；2、地点格雷沃广场上的刑台设计意图：在了解情节、人
5、物这两要素的基础上，结合文章 15 节相关内容提示，让学生自己概括本文发生的环境，从而对故事发生的背景有一定的了解。2、对于伽西莫多的受刑，作者对围观群众的描绘了哪几次？他们的反应说明什么？明确：示众时受刑时受刑后，体现了当时人们把别人受罪当娱乐，嘲笑怒骂别人，落井下石的变态心理，而且这种心理已经波及到妇女、老人、孩子的身上，有力地表现出了中世纪的人民的无知、冷漠，缺少应有的善良。设计意图：此问题主要让学生找到文中三处对于围观群众的反应的描写，让他们自己去品味研读，特别是抓住群众中妇女和孩子的反应来理解在他们身上体现出来的人性中“丑”的一面，以进一步让学生体会当时的一个社会环境。育星教育网 h
6、ttp:/ 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作3 / 43、对于观众的这样的反映，伽西莫多有着怎样的表现？说明什么？明确：受刑前没有反抗；受刑后反抗；他可能觉得自己是有罪的，理应受到这样的惩罚；他也可能觉得自己是受指使的，罪并不在他，但那个指使他的人，是他的养父，是其最感激、最崇敬的人，因此他也觉得受惩罚的就应该是自己。设计意图：在紧接上一问题关于群众反应的基础上，设问伽西莫多的反应，通过它受刑前后的不同反应来理解他人性中美善的一面。3、 受刑结束后，伽西莫多有么有出现过希望？说明什么？明确：有，其养父的出现给他带来了希望，但是养父最终走开了。体现出其伪善的一面。补充资料：他曾有过
7、善的追求，希望成为优秀的神甫他用温情把弟弟抚养大；用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多；他勤劳朴素，穿着破旧的衣服用功学习。然而他成了禁欲主义的牺牲品，灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝，成了魔鬼撒旦的信徒。设计意图：由与伽西莫多无关的群众的反应引到与其关系最亲近的人的反应上，来进一步体会人性中的丑陋一面，并补充克洛德的相关资料，了解克洛德的人物形象，来让学生了解人性中兼具着美与丑，善与恶等多方面，人性是极为复杂的。4、 伽西莫多最终有么有喝倒了水？说明什么？明确：喝到水了，是爱斯梅拉达献上的水。爱丝梅拉达不记前仇,以德报怨,给伽西莫多喂水,表现了她的善良,也表现了人性之美。设计意图：通过这一问题主
8、要让学生来体会爱斯梅拉达这一人物形象以及体会人性中美好的一面。小结：爱斯梅拉达的“水”异常珍贵：残酷的刑罚没有使他流泪，群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪，副主教的忘恩负义没有使他流泪而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉，正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良，唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性，生平第一次流出了眼泪。被伽西莫多伤害过的人竟然会有如此的举动，也难怪作者雨果会发出“世界上最宽广的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵！”的感叹。设计意图：透过小结，让学生体会爱斯梅拉达的这一滴水的意义，并再次回到导入时雨果的那句名言，让学生体会雨果的这一思想。5、 爱
9、斯梅拉达献水后，观众的反应是什么？与前面的反应是否矛盾？明确：受刑前，对于观众的举动，作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心，并通过议论表达了自己的对他们的不满和讽刺，但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动，唤醒了他们人性中的良知，是完全可以理解育星教育网 http:/ 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作4 / 4的。这既是歌颂了美好人性的力量，也是对美好人生的呼唤。设计意图：通过观众前后反应的对比，让学生来深刻体会本文除了对人性丑陋一面的批判也有对人性美的呼唤这一主题，也让学生去进一步理解雨果的以“善”治“恶”的人道主义思想。6、
10、解题“一滴眼泪换一滴水”明确：“一滴眼泪”是一滴感激之泪、自责之泪“一滴水”是救赎之水。设计意图：回到教学初始时遗留下来的“为什么一滴眼泪能换一滴水”的问题，解决目标中的体会文中的“救赎”思想。五、 小结本文手法本文主要运用什么方法来表现小说主题的？明确：通过美丑对照原则来表现人物，从而为主题服务。伽西莫多的外丑内美，伽西莫多外表的丑与爱斯梅拉达外表的美，爱斯梅拉达人性的美与克洛德人性的丑，爱斯梅拉达人性的美与观刑群众人性的丑。设计意图：主要在在前面人物分析的基础上，总结本文手法，明确本文采用的是美丑对照原则来表现人性中的美与丑的。六、 延伸与拓展设计意图：通过补充现实生活中一些关于人性美与丑的图片及现象，来让学生自己谈谈对这些现象的认识，然后让他们知道人性中夹杂着美丑、善恶、真假等多方面，是极为复杂的，我们应该展露的是美好的一面，帮助他们形成正确的人生价值观。
