草船借箭教学设计第二课时【教学目标】1、朗读课文，读出人物的不同语气；2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。 师：这节钟，我们继续学习草船借箭这篇课文（齐读课题），通过上节钟的学习，你们知道课文写了谁向谁借箭吗？诸葛亮为什么要去借箭呢？怎样借箭呢？师：看来大家对课文内容还是了解得较清楚。知道这篇课文出自哪部小说吗？（三国演义）有人说三国演义是部谋略之书，是部知慧之书，那么草船借箭这个故事是谋略中的谋略，智慧中的智慧。课文主要写了多少个人物？（生：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操共四个）如果从谋略、智慧的角度给四个人物排排队，你会怎样排呢？（生给四个人物排队，有不同的排法，但都会把诸葛亮排在第一位。）师：有意思，从谋略和智慧的角度，同学们都给四个人物打了分，尽管有不同的答案，但有一点是相同的，那就是都认为诸葛亮最有谋略、最有智慧。诸葛亮最聪明，课文中，哪个词写出了诸葛亮有谋略有智慧的？（生：神机妙算）（板书：诸葛亮 神机妙算）知道“神机妙算”是什么意思吗？二、味读感悟，体会诸葛亮的“
