1、 平桥中学 2014 学年第二学期第二次诊断性测试试题高一通用技术2015.5.15试卷1、选择题（本大题共 20 小题，每小题 3 分，共 60 分。在每小题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。 ）1.如图所示的智能空气净化机，能对空气中所含的 PM2.5 和甲醛等污染物进行处理，净化室内空气，人们可利用移动终端设备对其实时远程操控。以下关于该产品说法不正确的是A.减轻了空气污染对人的毒害，保护人的呼吸健康B.可远程操控，智能净化空气，解放了人的手脚C.让人呼吸干净空气，体现技术发展人的作用D.改善了室内环境，但不能解决室外空气污染问题2.如图所示的“电子盆景”式太阳能充电器为专利产
2、品，其叶 片为 太阳能电池板。下列关于该产品的说法不正确的是A.能为手机充电，体现技术的目的性B.受专利保护，体现了技术的专利性C.模仿盆景造型，体现技术的创新性D.既能充电又可当盆景，体现技术的综合性3.如图所示是某公司应用石墨烯超级电容技术开发的电动汽车电池，与锂电池相比，使用寿命长、制造成本低、充电时间短、续航能力强。石墨烯电池技术的突破及广泛应用将减少石油等自然资源的消耗。下列关于石墨烯电池技术的说法中不恰当的是A.石墨烯电池的研发体现了技术的创新性B.石墨烯电池的应用将减少石油等自然资源的消耗，体现可持续发展理念C.石墨烯电池寿命长、成本低、效率高，体现了技术的目的性D.石墨烯电池技
3、术开发的成本高、难度大，体现了技术的两面性4.如图所示是一款球型把手门锁，使用时将把手转动 90就能把门打开。从人机关系角度分析，设计时采用转动 90而不是 180，主要是为了A.实现健康目标 B.实现舒适目标C.符合人体的动态尺寸 D.符合人体的静态尺寸5.如图所示的智能安全书包，其上方嵌入了智能发光微电子芯片，儿童背着该书包上学时，微电子芯片会发出强力闪烁警告光芒。从人机关系角度看，该设计主要考虑的是第 1 题图第 2 题图第题 4 图第题 3 图第题 5图第 2 题图A.信息交互需要 B.满足儿童的心理需求 C.美化书包外观 D.满足特殊儿童的需要 6.如 图 所 示 的 椅 子 ， 是
4、 由 可 降 解 的 胶 合 木 和 棉 纺 织 物 制 作 而 成 。 以 下 关 于 该 产 品 的 说 法 不 合 理 的 是A.新颖的结构体现了设计的创新原则B.既可坐，又可躺，体现了设计的实用原则C.流线型的设计遵循了设计的技术规范原则D.使用可降解材料符合可持续发展原则7.如图所示是一款可拆卸式大面刨磨器，可将土豆、萝卜等蔬菜切丝、切片、削皮、磨蓉。以下关于该刨磨器的分析中，不是从人机关系角度考虑的是A.可刨磨多种形状的蔬菜 B.环形手柄，握持可靠C.环保材质，健康安全 D.底座可拆，便于清洗小明在旅途候车时发现要时刻关注自己携带的拉杆箱，很不方便。为了解决这一问题，他构思设计了一
5、个如图所示的 拉杆箱自锁装置，只需把拉杆把手拉出，将 连接的钢索绕过椅子扶手卡回拉杆上，设定好密码锁即将箱子 锁定在椅子上。 请完成 8 9 题。8.小明发现问题的方法是A.观察日常生活 B.收集和分析信息 C.技术研究 D.技术试验9.小明在设计该拉杆箱自锁装置时，收集了下列信息：把手与拉杆的材质、大小；箱子的重量；箱子的材质； 密码锁的大小，其中必须收集的信息有A. B. C. D.10.小明在将该设计申请专利时，发现市场上已有类似的专利 产品，造成这种状况的原因，下列分析较为合理的是A.在明确问题时，没有明确问题的内容 B.在明确问题时，没有明确解决问题受到的限制条件 C.在方案构思前，
6、没有充分调查收集已有相关产品信息D.在设计分析时，没有从产品设计三要素深入分析11.如图所示是一款新型“手指阅读器”及其评价坐标图，以下对坐标图分析中不恰当的是第 89 题图第题 7 图第题 6 图A.手指指向文字，即可“阅读” ，操作性好 B.指套结构，形态较新颖C.适用于盲人和视力不佳的人群，实用性好 D.“阅读”速度快，性能价格比高12.如图所示的手机竹筒扬声器及其坐标评价图，以下说法不恰当的是手机竹筒扬声器评价坐标图第 12 题图A.该扬声器非常环保 B.该扬声器很难制作 C.该扬声器制作成本低 D.该扬声器实用性一般 13.如图所示是某城市广场的“钢琴楼梯” ，楼梯台阶黑白相间，当人
7、踩到上面时会发出音乐声。下列设计该楼梯时考虑的因素中，不归属于使用者的因素是A.楼梯总的高度 B.楼梯台阶的颜色C.楼梯台阶的高度 D.踩到台阶上时发出的音乐声14.如图所示的创意产品方案，口杯手柄的圆孔中可放置牙膏，牙刷上的孔可套住牙膏尾部。经试验后发现该方案还存在牙膏放置不稳等问题，下列改进方案能较好地解决该 问题的是第 14 题图 ACD题 13 图第题 11图15.小刘想设计一款可伸缩的壁灯，要求灯罩与墙面的距离可调整并能保持调整后的距离。下图所示的方案中，能实现上述设计要求的有A. B. C. D.如图所示为小木床和护栏的示意图，护栏 两端分别装有转动轴和限位销，护栏通过连接件安装到
8、床上。请完成 16-17 题。16.要求护栏能竖起和放下，竖起时固定可靠。合理的连接件是17.要把该连接件安装到小木床上，合理的标准件与安装工具是B第 15 题图题 16-17图18.如图所示为物体的主视图，关于该物体的形状，以下选项中不可能的是第 18 题图A B C D如图所示的微波炉支撑架由墙壁固定板和托架组成，微波炉支撑脚放在托架的槽中。请完成 1920 题。19.如图所示为墙壁固定板，当把微波炉搬走后，支 撑座可向墙壁折叠，下列支撑座方案最合理的是20.将该支 撑架安装在贴有瓷砖的厨房墙面上，最适合的连接件是ABC D 第 19 题图A.膨胀螺栓 B. 钢钉 C.螺栓D.紧定螺钉二、
9、判断题（本大题有 6 小题，每小题 2 分，共 12 分。正确为 T，错误为 F）21.在设计过程中，若在明确问题时收集了信息则进行方案构思时不需要再收集信息。22.在设计鞋柜时需要考虑使用环境。23.如图所示，用满载的集装箱车集中通过大桥， 测试大桥的承载能力，这种试验方法属于模拟试验法。24.测试纸桥最大承重时，为使数据更加真实可靠， 应对同一纸桥重复测试多次。25.在产品的设计生产过程中，复杂的产品要先制 作模型来呈现 设计方案，简单的产品可以直接进行生产制作。26.如图所示的茶壶及其支架，从人机关系角度分 析，这样设计主要为了满足人的动态尺寸需要。三、作图读图题（共 4 分）27.补全
10、三视图中所缺的图线。四、分析评价题（共 8 分）28.如图所示为某设 计师设计的学习椅。椅子主要有以下特点：第 28 题图第 26 题图第 23 题图可根据身高调节椅面的高度，让使用者保持恰当的坐姿；使用内六角螺栓连接，螺栓头内藏于木材中；脚踏六档高度可调。请完成下列各题，在有“ ”处填上相应的内容。（1）脚踏高度可调，主要是实现人机关系的 目 标；螺栓头内藏于木材中，主要是实现人机关系的 目标。（2）在调节踏脚高度时，主要参考的数据是 。 （选填人脚的长度；人的小腿长度；椅面的高度；桌子的高度，从中选填一项，填序号）（3）如图所示为对椅子进行试验的示意图，该试验的主要目的是（ ）A.测试椅子
11、的最大承重 B.测试人机关系的合理性 C.测试椅子的使用寿命 （4）椅面的支撑框架如下图甲所示，其中腰型滑槽两端为半圆孔，孔心距为 L，滑槽和椅子后支撑脚的安装孔使用内六角螺栓连接，椅子脚的局部视图及尺寸如下图乙所示，要实现椅面高度六档可调，腰型滑槽的长度 L 最小应不小于 。 图甲 椅面结构 图乙 椅子支撑脚局部视图五、技术应用题（共 16 分）29.小明为如图甲所示的童车设计了一个塑料车篮，车篮侧面有四个水平的安装通孔，请你为他设计一个连接配件，用于将车篮安装在童车推杆后方，设计要求和已知条件如下：A连接配件使用 2mm 厚度的铝板制作；B合理利用推杆上的安装通孔，使车篮上下无法移动；C连
12、接配件与车篮连接处受力均匀，连接处不易开裂；D连接配件外形无尖锐棱角，不会对儿童造成伤害。已知童车推杆直 径为 32mm，推杆两侧圆杆轴心线距离为 170mm，推杆上的通孔和车篮的安装孔直径均为 5mm，车篮壁厚度为 3mm，车篮安装孔孔心距如下图乙所示。根据上述设计要求，完成以下任务：（1）画出连接配件的设计草图（不包含螺栓、螺母等标准件） ，必要时加以文字说明；（2）在设计草图上标注连接配件的主要尺寸；（3）有下表中的螺栓螺母可供选择，适合连接配件和车篮之间连接的螺栓螺母为 、 。 （从下表各选项中选出合理选项填在“ ”处）规格：M5*5表示：螺栓直径*螺栓长度（不含头部长度，单位为 mm
13、） ，下同。A.外六角螺栓规格M5*5B.圆头螺栓规格M5*10C.外六角螺栓规格M5*10D.圆头螺栓E.M5外六角螺母F.M5圆头盖型螺母（4）为了检 验连接件是否达到设计要求，下列试验方法中不合理的一项是（ ）在车篮里放适当重物，观察车篮连接处是否发生明显形变或开裂 。用手轻轻触摸连接件各部位，以检查是否具有可能会对儿童造成伤害的棱角。图甲 童车图乙 车篮安装孔尺寸往车篮里不断添加重物，直到车篮开裂或连接件损坏为止，记录损坏前的最大重量。平桥中学 2014 学年第二学期第二次诊断性测试答卷纸高一通用技术一、选择题填图在答题卡上（本大题有 20 小题，每小题 3 分，共 60 分）二、是非判断题（本大题有 6 小题，每小题 2 分，共 12 分。 ）21. 22. 23. 24. 25. 26. 三、作图读图题（共 4 分）27.四、分析评价题（本大题共 8 分）28.（1） ； （2） （3） （4） 五、技术应用题（本大题共 16 分）29.（1）画设计草图（9 分） （2）标注尺寸（3 分） （3） （4） 班级 姓名 考号 0 00 00 00 00 密 封 线
