表示一组数据分布的量【教学目标】1学会识别频数分布直方图。2掌握绘制频数分布直方图的方法。3学会运用频数分布直方图。【教学重难点】重点：绘制频数分布直方图的方法。难点：确定频数分布直方图的组距与组数。【教学过程】 3讨论。认为合适的价格是30元的有98人，认为合适的价格是50元的有73人，认为合适的价格是80元的有29人。二、学习新课1概念辨析。在刚才的问题中，“98”，“73”，“29”就是赞同相应门票价格的人的频数，知道频数就能知道赞同这三种价格的人数分布情况。说明：复习曾在概率初步中出现过的“频数”概念，同时让学生直观地认识“分布”的含义，抛砖引玉。2例题分析。为了了解学生用于阅读课外书籍的时间的情况，某校对九年级（1）班40名学生每周阅读课外书籍所用时间的时间进行统计。调查结果如下：1.5, 3.5, 9.0, 5.0, 4.5, 3.0, 6.0, 2.5, 5.5, 5.5，4.0, 3.0, 2.0, 6.5, 8.0, 2.5, 8.5, 7.0,
