1、- -1丰富教育内涵 凸显教育亮点常熟市张桥中学 魏东【摘要】历经 50 年的张桥中学沉淀着张中人的教育感情，凝结着张中人的教育智慧，实践着张中人的教育理想， “求真、厉行”， “优质、高效 ”，“开拓、创新” 是我校的教育内涵。近年来，学校在“亮化张中、丰富内涵、优质高效、科学和谐”的征程中逐步确立了德育管理实效化，师资队伍优质化，艺术教育精彩化，教育科研高效化的“四化”工程，向 “更高、更快、更远” 的教育之路昂首迈进。常熟市张桥中学创办于 1958 年，座落在风景秀丽的古城常熟西郊，历经五十年的张中，是一幅灿烂而辉煌的历史画卷，是一本厚实而丰富的学校方志，是一曲跌宕而激越的教育乐章。学校
2、始终坚持“亮化 张中、丰富内涵、 优质高效、科学和谐”的发展战略， 积极探索可持续发展之路，努力追求“ 高起点的办学理念、高素质的教师队伍、高效能的管理机制、高效率的课堂教学” 的办学总目标，在全面实施素质教育的轨道上开拓进取，朝着“内涵发展又好又快，素 质教育有质有量，骨干教师又优又多，亮点教育有声有色”这一目标踏 实迈进，借全市初中教育工作会 议这一契机，我向各位领导、同仁介绍一下我校的“ 四化”之路。今天我汇报的题目是：丰富教育内涵， 凸显教育亮点。实就实在德育管理-德育实效化，培育人格素养，为学生成长奠基，丰富学校人文内涵德育工作网络化。学校坚持把德育工作放在首位，确立了“ 成才先成人
3、”的育人理念，把学生一日常规教育贯穿到学生日常生活、学习中去，让学生以尊师为荣，以刻苦学习为荣，以参与社团活动为荣，以为学校争光为荣。进一步完善学校、家庭、社会三位一体的立体德育网络，充分发挥网上家长学校的作用和功能。健全德育组织网络，成立了德育领导班子，形成了由校长、教导处、团委组成的德育工作领导小组，由年 级组长、班主任、政治教 师组 成的德育骨干队伍，通过建立家长委员会、社区教育委员会、法制学校、家 长学校、少年 团校等德育阵地，积极实施“ 学校育人，团队 育人，家庭育人，活 动育人，基地育人， 环境育人” 六项工程，扎实开展好理想信念教育、生命教育、感恩教育、诚信教育、心理健康教育、法
4、制教育，使学校德育工作出现了“人人都是德育形象，事事都是德育资源， 处处都是德育阵地”全员育人的良好局面。德育制度规范化。学校本着以人为本，让学生学会做人的教育思想，以培养学生良好的行为习惯作为教育突破口，制订了张桥中学学生一日常规、 张桥中学学生值日制度、 张桥中学学生自行车管理办法、 张桥中学校园卫生检查制度、 张全市初中教育工作会议交流材料- -2桥中学三好学生、品学兼优生、优秀学生干部、特长生、进步生评选条例、 张桥中学星级和谐班集体评比方案等一系列规章制度，做到有法可依，有章可循，让学生从我做起，从小事做起。德育活动多样化。加强德育创新，强化实践性、体验性、活动化、生活化的德育，通过
5、开展“百名教 师访 千家” ，利用家校 联系卡、家校路路通加强学校和家庭的联系；邀请“ 知心姐姐 ”巡回报 告团来校向学生家长 作专题报告，帮助家长树立正确的教育思想，提高家庭教育的水平；邀请法制副校长来校作专题讲座，对学生进行法制教育和交通安全教育；邀请成功企业家来校作专题报告，对学生专门进行了人生观、价值观和前途理想教育；邀请计生办负责人来校对学生进行青春期教育；注重校园常规管理，开展 “五爱 三评”、 “校园精神文明督 导”、 “少年团校”“校园文化艺术节”等具有校本特色的德育活动；充分发挥“春蕾”广播台、 “春芽” 文学社、 “国旗下讲话”、校学生会、 黑板报、画廊等载体的舆论宣传作用
6、；充分利用综合性德育基地和各种庆祝活动，加 强“ 三风建设” 和校园文化建设，举办了以“讲文明、树新风、我与奥运手拉手” 千人倡 议签名活 动， “共筑爱的路基” 抗震救灾捐款活动，以“历练精彩人生”为主题的阳光夏令营，以“ 珍惜生命，热爱生活 ” 为主题的生命教育活动，来引导学生养成良好的行为习惯，增进爱国情感；同时通过党员教师、派出所、司法所领导、退休教师与部分后进生、贫困生开展的“关爱 一名学生， 联系一个家庭”结对帮扶活动， 让学生学会感恩，提高他们的道德情感。重视学生心理健康教育，提高学生的心理素质和抗挫折能力，学校通过派出教师进行心理专业培训、深造等为学校培养心理健康专业教师，投立
7、心理咨询室，组织教师编写心理健康校本教材，丰富了教学资源。学生管理自主化。开展德育研究，注重德育实效，使德育科研成为学校德育工作新的亮点。学校深入开展学生“自主教育、自主管理 ”校本德育研究，创新德育途径和方法，切实增强德育工作的针对性和实效性。实行学生自主管理，淡化强制与约束，给予学生更多鼓励、启发和诱导，引 导 学生自我实现、自我管理。如设立无人监考的诚信考场，通过班干部轮换制、值日班长制来激发学生主动参与班级自主管理，并学会管理他人和自我管理，体现学生的主体地位；通过每周班委干部的小结、班主任点评，及时对班级中优秀典型和存在问题进行总结和反思，达到共同进步的目的；让学生参与班级卫生的检查
8、评比、自行车管理、食堂用餐秩序维护、学生日常行为的管理等活动，让学生管理自主化。同时学校通过建立“ 星级和谐班集体”、“文明学生”、 “进步生”的评比制度，让学生在求得真知、学做真人；我校的自主管理已成为我校一道亮丽的风景线，真正实现了管理自主、行为自律、道德自省。优就优在队伍建设- -3-队伍优质化，提高育人水平，为教师成熟引航，丰富学校教育内涵学校要发展，教师是关键，教师要发展，素 质是关键。抓好班子建设。学校实行校长负责制和内部三位一体的管理体制。内部管理实行行政蹲点、部门联动制，管理效果好；党支部充分发挥政治核心和监督保证作用；教代会民主参与、民主监督，参政议政作用发挥好，推动了学校全
9、面工作，教职工对工会工作满意。学校规范了行政人员理论学习，业务学习的制度，制定了班子成员自身建设的各项规定，坚持每周的例会制度，各职能部门岗位工作联动负责，行政人员履行职责按月通报。班子人员深入教学一线，带头上好公开课，带头参与教改，在校内真正起到榜样示范作用。工作中他们各司其职又团结协作，率先垂范又富含理念的工作态度给学校抓队伍素质，促教育质量起了推波助澜的作用。抓好师德建设。我校在加强师资队伍建设的过程中，既重视教师授业、解惑能力的培养，更重视教师传道育人能力的磨练，倡导立师德、铸师魂、树师范，要求教师遵章守纪、 爱岗敬业、教书育人、 为人师表。我校与教师签订师德师风责任书，在教师中深入开
10、展“讲师 德，强素质，树形象”活动，坚决杜绝教师进行有偿家教，要求教师有“五心 ”：即对 党的教育事业赤诚忠心、 对待学生热情真心、服务学生周到热心、了解学生全面细心、教育学生诚挚耐心。尊重学生人格，不歧视、侮辱、体 罚和变相体罚学生。我校把教职工学习贯彻法律法规、开展职业道德专项教育当作大事来抓，召开学生座谈会、家长座谈会， 辅以 问卷调查，了解教师尊重爱护学生的情况，要求教师认真贯彻中小学教师职业道德规范，并制订了张桥中学教师职业道德规范等规章制度。我校还十分尊重关心教职工，关注教职工的心理健康。设法创造条件，解决教师的实际问题；积极筑起舞台，丰富教师的业余生活；努力搭建平台，促进教师的专
11、业成长，健全制度， 营 造氛围，正面教育，鼓励进步，表彰先进， 积极参加到泗洪县天岗湖中学的支教结对帮教活动，通过各种方法提高教师的政治思想觉悟和学校主人翁的责任感。今年，我校周惠栋老师被评为苏州市优秀班主任，王海燕老师被评为常熟市优秀班主任，钱均民老师被评为常熟市德育能手，顾燕萍老师被评为苏州市爱生模范，周荷芬老师获苏州市周氏德育奖励金，顾燕萍老师被评为苏州市爱生模范，抓好名师培养。创建名校要有名师来支撑，名师是教师资源中最宝贵的部分。我校重视挖掘和开发这笔财富，充分发挥名师的辐射作用，实施“ 名师工程”和“青蓝工程”，制订了骨干教师成熟计划和青年教 师成长计划，要求每位青年教 师制订个人“
12、 三年成 长规划” ，做好“ 四本工作”，即： 备课本、听课本、习题本和教学反思本，开展“ 五个一 ”活动，即：开一节汇报课，写一份教学设计，讲一个教育教学故事，出一份试卷， 发表一篇论文；通过开办青年教师研修班，青年教师通过参加培训、举行讲座、经验 座谈等形式学习理论，提高素养，利用教学开放日活动、外出观摩学- -4习、开展教学基本功竞赛、读书活动、 师徒结对子等活动促使青年教师成长。建立了骨干教师成熟档案和青年教师成熟档案，让新教师“一年入门，三年合格，五年成为教学骨干”。我校积极鼓励教师参加进修和业务培训，相 应制订了教师培训提高计划，并辅以经济杠杆的作用，这激励了一批青年教师脱颖而出。
13、我校教导处每学期为新班主任进行培训，为青年教师搭建成材舞台，教师学习氛围浓厚，青年教师积极参加业务学习、第二专业学习、报考教育硕士，35 名教师通过全国教育技术能力水平考试。目前，我校有专任教师 69 人，其中本科学历 52 名，占专任教师总数的 75.4%，在读硕士生 2 人，中、高 级教师 40 人，占专任教师总数的 58%，常熟市学术带头人 1 人，常熟市学科带头人 2 人，常熟市教学能手 17 人，常熟市德育能手 1 人，苏州市首届教坛新苗 1 人，2005 年以来荣获常熟市级以上优秀教育工作者、教坛新苗、班主任、 爱生模范、教科研先进个人等称号教师共有 11 人，校教学能手 16 人
14、，市级以上骨干教师比例达 39.1%，一支勤于钻研，善于创新，作风严谨，业务精湛的骨干教师队伍已初步形成。亮就亮在艺术教育-艺术精彩化，陶冶师生情操，为学校成功增色，丰富学校文化内涵优良的师资是基础。我校将艺术教育常规工作作为学校的重要基础工作来抓，学校成立了由分管校长、教导主任和艺术教研组长等相关老师组成的艺术教育领导小组，健全 艺术教育管理体系，发挥共青团、少先队在艺术教育活动中的重要作用。按照江 苏省学校艺术教育发展规划（2003 年-2010 年）的具体要求，根据江苏省对初级中学艺术教育工作的配备标准，对专用教室、器材、教学需要的各种教具等教学设施配足配齐。为了确保艺教质量，学校配备了
15、精干的艺术教育专职教师队伍，这些艺术 教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。学校有专职艺术教师 4 人，全部本科学历，其中市教学能手 1 人，校级教学能手 2 人，学校多次承办市、片级教学观摩活动，参加各级各类专业素质大赛及艺术节活动，均取得良好成绩，成为学校的一大亮点。明确的制度是保障。为了使学校艺术教育工作真正落实，全面到位，我们制订和完善有关规章制度，严格执行学校艺术教育工作规程，把艺术教育列入学校工作日程；制定学校艺术教育发展规划、确定近期学校艺术教育发展目标及实施措施；努力提高学校艺术教育整体水平，确保艺术教育工作正常有序进行。学校在张桥中学综合奖励
16、条例中制订了有关艺术教育工作的奖励条件，年终对取得成绩的老师进行奖励。学校在学期工作计划中都能认真部署艺术教育工作，教研组详细制订计划，明确工作目标后再付诸实施。期末，艺术教研组作单项总结，学校在学期- -5工作中进行总结。丰富的活动是关键。曾经艺术以绘画、音乐和诗的形式感动了整个人类，而我们的艺术教育则努力打开师生的智慧之门，丰富校园的文化内涵。我校坚持课内与课外相结合，普及提高相结合。一方面要求艺术老师上好艺术课，提高课堂教学质量；另一方面依靠第二课堂开展课外、校外学校艺术教育活动，做到活动经常化、多样化，面向每一位学生。学校开设工艺美术、合唱队、书法班（软笔、硬笔）、 电脑绘画等十多个兴
17、趣小组，学校要求每位艺术教师人人辅导好一个兴趣小组，做到班班有特色，生生有特长。每位教师认真制订活动计划，每周定时定点开展活动。学校第二课堂活动的广泛开展，丰富了学生课余文化生活，同时也推动了我校校园文化建设。学校在开展艺术教育中，同时非常注重创造美的校园环境，注重走廊文化建设，在每个楼层通过书法、绘画等全部用学生自己的作品展示艺术成果，让学生体验成功的喜悦，让校园充满独特的艺术气息。艺术教育融于学校各项工作是我校切实落实美育、培养全面发展的张中学生、扎实推进校园文化建设的一条行之有效的经验，活 动促发展。在学校领导的高度重视，全校教师的密切配合、努力工作下，我校艺术教育工作取得了可喜的成绩，
18、推进素质教育向纵深发展。近年来，学生在各级各类艺术活动和竞赛中取得了累累硕果：翁晓晖、平萍等 10 多名学生在国家级获奖， 陈颖 、张 瑜、王悦等 五名学生获苏州市 级一等奖，滕碧蕾、王燕萍等六名学生获苏州市级二等奖，马月华、章静华等三十多名学生获苏州市三等奖、两名学生获常熟市级三等奖；在学校浓厚的艺术教育氛围中，学生们尽展才华、尽情发挥，放飞自己的梦想，完善自己的人格。课题的带动成亮点。我校通过开展苏州市“十一五” 规划课题具有乡土特色的学校艺术教育实践研究的研究工作，在课题研究的带动下，扎实开展教研工作，全体艺术教师经常开展相互听课，评课活动，努力学习教育理论，青年教师做好理论学习笔记，每
19、学期每位教师至少撰写一篇教育教学随笔或论文，艺术组教师全部开通教育博客，教研活动做到人人参加，并在市教研室的引领下，定期开展片艺术教研集体活动，加强校际交流，实现共同提高。学校开展了编织画、彩泥浮雕画、剪纸画、泥雕画等艺术实践活动，学生的作品用于展览、参赛、建设校园氛围并取得了丰硕的成果，新组建了学校艺术特色网站，形成了以剪纸、彩泥浮雕、编织画为龙头的工艺美术特色，形成学校的一大教育亮点。高就高在科研增效-科研高效化，提升教育理念，为教育发展储备，丰富学校理论内涵。教育科研，提升理念。我校实行“科研兴校”的发展战略，强化“科研先导，科研兴教，科研 兴校” 理念，通过创建学习型工会， 营造学习型
20、学校的氛围，平时注重学- -6习，带着问题学习，学习专家的原著，通 过学习使全校教师逐步确立了“ 以人为本，面向全体学生，让学生全面发展”的教育理念：（1）学生主体观。教育以人 为本，学生是教育活动的主体,教师的教学能发扬民主，尊重学生，推行教育平等，在教育活动中力求实现学生自我管理、自我教育和自我发展。 （2）全面发展观。教师的教育能竭尽全力使每个学生成人成才，在各个方面都获得最大程度的发展，面向全体，因材施教，充分挖掘学生的潜能是我们追求的教学目标。 （3）爱心育人观。我们的教育如果没有了爱，那是失败的教育。我们用爱来对待每一个学生，对后进生、差异生不歧视，重鼓励，悉心关怀帮助， 让他们进
21、步。课堂改革，减负增效。 “教学质量是学校的生命线”，提高教学质量的关键在于优化课堂教学过程，教学改革的重点在于课堂教学模式的改革。学校以教学六认真为中心，坚 持“ 因材施教，差异教育”的教育策略，强化集体备课，通过评选“六认真标兵” 、与兄弟学校交流，促进教学活动有序、高效开展；通 过制定常熟市张桥中学“ 减负”工作实施细则 ，切 实减轻学生过重的课业负担，促进青少年学生健康和谐的发展。其次，我校 锁定目标，落 实责任，分年 级召开教育工作会议和中考百日冲刺动员会， 围绕提高课堂效率这一目的，积极从三个方面进行探索。一是在教学理念上，突出学生的主体地位，把学习的主动权交给学生，把课堂时间还给
22、学生，让学生主动参与、乐于探索、勤于动手；二是在教学手段上，充分利用现代化教育资源，将电 化教学、多媒体教学、自主 实验教学与学科整合，鼓励教师进行多媒体教学，语文、数学、物理、英语、生物等学科 组已多次开设信息技术与课程整合教学公开课，高霓、冯卫中、戴伟清等老师在苏州市、常熟市信息技术与课程整合评优课中获奖；三是在教学模式上，学习洋思中学“ 先学后教，当堂 训练”和杜朗口中学“10+35”的教学模式，逐步形成我校“自主、和 谐、高效”的教学模式，采用一些适合学生发展的教学方法，如语文学科，采用学生自主学习方法，英语学科采用课堂情景表演法，物理学科采用自主探究法等。有效的课堂教学改革，推动了我
23、校教育质量的不断提升。三年来，我校中考全科合格率、总分合格率、平均总分三项指标列全市同类学校上游水平。专家引领，加速成长。要使教师加速成长，当然离不开专家的引领。为此，近几年中，我校经常邀请专家教授前来讲学或外出取经，给广大教师，特别是青年教师一个学习的机会。通过邀请教育局领导魏奇、薛文元作“ 教师专业成长”专题讲座让教师确立成长目标和方法；通过学习市一中吴义正老师的“既要会用合成的爱，又要会用分解后的爱”专题报 告指导教师如何做好班主任工作；通过听取常熟理工学院邱惠萍教授“ 教师职业压 力与减压讲座” 心理 辅导报告，指导帮助教师从繁重的教学工作中自我减压；通过邀请教师进修学校顾瑞芬老师来我
24、校作的做学生欢迎的老师谈教师成长专题讲座，全体教师深受启发并写了听后感；通过邀请陶- -7振环和程保文老师来校举办教科研沙龙活动，从有效课堂教学和教科研与教师专业成长方面与我校教师进行了面对面的交流；同时我校全体青年教师赴常熟市外国语学校学习，听取了尤建中校长 “教师专业成长”专题讲座。还有我校经常利用政治学习和业务学习的机会，对青年教师进行教育鼓励，为青年教师排忧解难。学校校级领导每学年 2 次对青年教师研修班的学员进行逐个访谈，作好访谈记录，及时了解他们的成长情况，鼓励他们努力工作，争取早日成为骨干，并向更高的目标迈进。不断反思，渐成亮点。反思是一个科研人员应有品质，只有反思才能博采众长、
25、精益求精，只有反思才能形成自己的教育风格、教育特色。我校始终坚持以课程改革为突破口， 实施“ 科研先导，课题带动”策略。教育科研在实践反思总结升华到再实践的良性循环中，逐步走出了一条由小到大，由弱到强，由单一变综合的全员性的科研之路。科研先行，管理强化， 为 学校内涵发展提供了有力保证。学校构建了校级、常熟市级、苏州市级组成的三级课题网络，其中农村初中学生自主学习研究、 情感因素在中学数学教育中的应用研究二个苏州市级课题和情感因素在中学数学教育中的应用研究、 农村重点中学学生考试焦虑的心理辅导研究二个常熟市级课题已成功结题并推广，现深入开展构建和谐校园的实践与研究等二个苏州市级“十一五 ”课题
26、和信息技术 在新课程标准下课堂教学中的应用等七个常熟市级课题的研究工作，以实效为原则，从一线教学工作入手，将教育科研与教学工作紧密结合起来，将概念性的经验进一步转化为可操作性的策略行为，坚持以课堂教学为主阵地，坚持把新的教学理念、新的教学方法、新的教学手段、新的评价标准渗透到课堂教学的全过程，形成与课程改革要求相适应的课堂教学新模式。通过 开展“ 讲我们身边的教学故事，看我 们的课堂实践，听我们的反思总结”、教科研论文交流、评选出版教工论文集等活动扩大教师教科研的参与面，20062008 年全校教师在省、市级以上发表、获奖论文共 166 篇，已集结出版了常熟教育科研张桥中学专辑 3 期， 张中教科苑已出版了 13 期，我校于 2008 年10 月高分通过“常熟市教育科研二星 级学校 ”的验收。回眸昨日，我们无比欣慰；正视今天，我们信心百倍；展望明天，我们豪情满怀。我校将以苏州市教育现代化初中验收高标准通过为新起点，围绕“亮化张中、丰富内涵、优质 高效、科学和谐”的发展战略，丰盈 “四化”建设，开拓“ 亮化”工程，播现代化教育理念之种，开素质教育之花，结课程改革之果，丰富教育内涵，凸显教育亮点，让教育更加丰盈，让生命更加精彩。二八年十一月
