观课报告观看陈风老师的风筝，王芳老师的口语交际：成长的故事，王秀云老师的一个小村庄的故事，滕玲老师的将相和的四节课堂实录的学习，我惊喜地认识到研修给我的课堂带来的变化，研修使我们的教学设计取得的进步。针对这四节课节课，我认为这四节的教学设计符合低年级学生的认知特点，具体表现在以下几个方面：一、 创设情景，激发了学生兴趣，调动了学生学习欲望。师生互动,上课前，通过与学生的互动，一下子打开了学生的话匣子，我提出问题，以出色的课堂表现来表达学习的快乐，以此激发了学生想在课堂上好好表现的欲望。通过精心选择的一组组学生在成长中的图片，触动学生的心灵，唤醒学生的记忆，打开他们。利用现有资源-课文插图创设情景，让孩子从观察到说话，认识图画美的同时也就自然而然地喜欢上了语文学习， 调足了学生胃口。二：新课堂教学模式稳步推进，效果明显，课堂教学活动形式多样，“因材施教”“以生为本”这四节课，教师教态自然大方亲切，积极引导学生自觉主动地学习，有独特的教学方法，不断向学生质疑，充分利用多媒体等现代化教学工具，教学定位非常准确，顺利完成教学目标，分层次教学在课堂教学
