附件模板：情境导入教学设计课题：四年级上册角的度量教学导入设计学科：数学教学对象：四年级课时：1设计者：陈汉波单位：黄州区东门学校一、教学内容分析角的度量是在学生初步认识了角和直角，并明确了角的概念，知道了角是有大小之分的基础上学习本课的知识，并为学生后续学习角的分类和画角打下基础。二、教学目标1认识量角器、角的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度数，会用量角器量角。通过一些操作活动，培养学生的动手操作能力，让初步建立90度角、60度角、120度角的表象，发展空间观念。2通过观察、操作学习活动，形成度量角的技能，同时使学生经历和体验知识的形成过程。通过先找后量，掌握用量角器量角的基本方法，能正确地测量比较简单的角3在学习过程中，感受与人合作学习的重要性，激发学生学习数学的兴趣。三、学习者特征分析学生对于角的大小有了初步的体验，并知道了角的大小与两边叉开的程度有关，且有部分学生已经知道了量角器，但对于大部分学生来说用量角器来测量角几乎没有体验。学生对角的大小有一定的感性
