今天的“解决问题”研讨会先是听了两节课，:。听了年轻宋娅的课，让我们感知了“解决问题”的策略，找到了自己与宋老师之间的差距。我在平常的解决问题的教学中小组的较少，在今后的教学中要多设计此环节，让学生在交流中掌握新知。听了刘光荣老的课，让我回想起了我的老师，他的课用综合法，让学生分析数量关系，找出已知条件，并说明它是哪个量，找出问题是什么，求哪个量，这样的课很扎实，也给我们提供了一种教学思路。在今后的教学中，我要把年轻教师注重培养学生的小组交流与年长老师的综合法两者有效的结合起来，让学生即有一个生动的情境学解决问题，又能分析数量关系，学得扎实。听了高主任和张主任的报告，让我理清了教学“解决问题”的思路，明确了今后的重点是什么，以及如何处理这部分教材，让我明白了以前似是而非拿不准的东西，找到了教学的方向。令我记忆犹新的是其中的一条建议：“加强数量之间的分析，三量之间的逆变关系，记住常见的数量关系。如工效、路程、总价。”“会用数学语言表述数量关系。”这两条建议对学生数学解题能力的提高有很多的帮助作用。这几年的改革改的摸不着头脑，让我们失去了方向，通过今
