认识几分之一评课稿-执教者：黄宝凤田永贵：今天听了三年级黄宝凤老师的这节数学课认识几分之一，我认为本节课的成功在于充分体现了“以学生为本，促进学生的发展”这一观念。巧选素材，让学生亲近数学。李秀娟：课一开始，黄老师就通过分东西，怎样分的问题引入“平均分”，复习了平均分的知识，为学习分数作了铺垫。在认识了分数之后，再让学生说说生活中的分数，由生活到数学又回到生活，由感性认识到理性认识，在应用中，他们感到了分数的应用价值。金宝辉：创设机会，让学生创造数学。在认识1/2后，黄老师反问：如果我要得到这个正方形的1/3， 怎么办？1/4，1/8，1/16呢？然后让学生在正方形或长方形纸的几分之一，激发了学生的创新欲望，同时黄老师也给足了学生学习的时间和空间。让他们展示，让他们交流（如错误的1/3和2/4等的交流），通过动手操作，让几分之一的意义得到内化。周海英：改革教法，让学生学会学习。从一开始分东西，当半个月饼不能用以前学过的数来表示的，先让学生用圆片表示半个，再介绍一种新的数分数。用“1/2”表示，在认识1/2后再次操作1/2，深化1
