让语文课堂充满诗情画意语文是最具灵性与知性的学科,是最富有情感性的学科;语文以其独特的工具性和审美意趣,应该是一门最具诗情画意的学科。然而,在考试的压力下,无论是学生的“学”,还是老师的“教”,都围绕考试的指挥棒转,语文课堂变成了枯燥无味的练习课,文本被机械地切割成知识的碎片,师生在沉重地训练中苦苦挣扎。的确,语文的工具性,需要学习与训练,需要运用与积累;但是语文又具有人文性,语文课必须有人文色彩,要有情感、有审美、有文化积淀。因此一节好的语文课要还语文教学的本来面目,要充满诗情画意,要把听说读写有机地结合起来,让学生体味语文的韵味,感受语文的美感,熏陶学生的情感,培养健康向上的情感和高尚的情操。一、 激趣导入,激发学生的诗情。 语文教学,“情”字为首。语文教师在导入新课时,要精心设计导语,或引用诗词名句,或一些感人肺腑的事例,或动人歌曲、书画作品,或者用多媒体营造诗情画意,让学生在上课时就带着情感投入学习。激趣导入不但能够渲染出一种诗情画意的氛围,还能够创设“先声夺人”的审美意境,让课堂“未成曲调先有情”,充满诗情画意,让学生受到熏陶。情感是人们共有的一种心理活动