让学习错误成为学生成长的契机“人非圣贤，孰能无过”,何况是在不断学习过程中的学生。他们无论是生理、心理、知识、经验等各方面存在不足，极易造成学习过程中出现各种各样的错误。“失败乃成功之母”导出了孩子的错误并不可怕，关键是要我们从根本意义上去正视学生的错误并真正了解错误的价值，并引导学生经历实践获得体验，发现错误的根源，引导出正确的方法和结论，让他们在成功中获得喜悦。新纲“以孩子发展为本”的教育理念，就是要让教师做个有心人，只要对孩子的错误引导得当，就可以将这些错误答案中的正确部分进一步拓展，成为孩子知识的生长点，教师要善于利用学生的错误，为学生创造成长的契机。一、正确认识学生的学习错误一方面，如果我们让学生尝试解决一个有挑战性的问题，可能在解决问题的过程中他们会出现很多错误，但同时，他们也积累了很多的经验，获得了发展。另一方面，教师往往给学生的想法划定一个“标准观念”或“标准做法”，只要学生的想法与此不同的，就被看成“错误观念”。然而，这种做法是有悖于学生成长规律的，教师、成年人在自己的思考过程中也会出错，但正是因为备课，我们能够逐渐地从错误中积累经验，懂得了如何避开错
