论傅斯年现代教育思想摘要：被胡适誉为人间“稀有的天才”的傅斯年，是一位终生从事教育的杰出教育思想家，其现代教育思想和实践对中国教育现代化具有启示意义。关键词：傅斯年 教育思想 现代化中图分类号：g642 文献标识码： a 文章编号：1672-1578（2013）02-0079-021 傅斯年现代教育观的独特内涵傅斯年一生不仅从事教育行政工作，而且有着实际的教学经验，从而孕育出丰富的教育思想，并在实践中加以发挥。同时，他所谈的教育思想和问题，都是针对中国近代传统教育和追求现代教育理想而展开。1.1务实教育观重视职业教育，开拓素质教育强调“以职业训练为中心”的能力教育。傅斯年认为，当时的教育是一种过渡的教育，重在混文凭，混资格，教育无法为社会输送合格人才，“如此下去，社会是不健康的，学校成了变相科举，是不能建立现代型国家的”1p182。进而他提出了“以职业训练为中心”的能力教育，他说：“化学虽不造碱，而必使中学毕业生在化学工厂做起事来，能应用他在学校中学的化学知识，在在农场中做起事来，能应用他在学校中学的动植物学知识，然后这教育不是失败的。”1p11
