1、1素质教育基地活动计划安排表组员 :高凤 赵丽琼 鄢姿 徐丹2时间 安排表上午 下午 晚上第一天9：0011：00 入营仪式14：0015：00制作书签15：0015：15 准备时间15：1517：00书签评比19：0019：45 唱歌19：5020：30 心得交流21：30 睡觉第二天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：009：30 认识标签9：3510：00 心理游戏“同舟共济”10：1011：00 设计环保塑料袋的商标14：0014：45商标的展示与评比14：5015：30游戏时间 “棒打薄情郎”15：3017：00废品回收设计成日常用品19：0020
2、：45学习制作豆浆21：30 睡觉第三天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50吃早餐（喝自己制作的豆浆）9：009：45 学习剪纸9：4510：15 心理游戏“我错了”10：2011：00 设计剪纸14：0017：00情景剧的学习及排练19：0020：45情景剧上演并评比21：30 睡觉第四天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：009：40 认识各种交通图标9：4510：15 心理游戏“盲行”10：2011：00 认识交通规则14：0015：30以交通规则做游戏15：3015：45休息15：4517：00交流今日学习心得19：0021：
3、00寝室设计大赛 21：30 睡觉3第五天7：007：30 起床7：308：00 晨跑8：008：50 吃早餐9：0010：00 讲故事比赛10：1511：00寝室设计大赛评比14：0016：00颁奖典礼暨离营仪式具体活动内容一、制作名言书签活动内容：我为图书找朋友制作名言书签活动目标：1.培养学生爱护图书思想，不随意折叠书角的好习惯；2.通过活动，培养学生收集、处理信息的能力，发展学生的想象能力与动手实践能力；活动准备：事先收集各类名人名言，准备好制作书签的材料。活动过程：1.回顾收集、创作的读书名言；2.揭示活动主题；3.我为图书找朋友：（1）明确书签与图书是好朋友（2）学生集体交流书签的
4、选材及制作方法（3）教师总结：一般书签的选材和制作方法a) 选择彩色卡纸，在上面画出自己喜欢的图形剪下来b) 在剪下来的图形上画上美丽的图案c) 在书签上写下自己最喜爱的读书名言d) 在书签上穿一条细丝线（便于找到相应的读书页码）（4）学生独自或合作制作书签； 4.学生优秀作品展示：鼓励学生向大家介绍自己的书签（优秀作品在实物投影上呈现） 。二、认识标签，设计标签活动内容：关注身边的生活认识标签，设计标签活动目标：1.让学生关注生活，产生对美好生活的一个认知；2.培养学生的实际动手能力与想象力。活动准备：收集各类标签，准备好设计标签的材料4活动过程：1.由老师利用幻灯片，实物的展示，让同学们了
5、解各种各样的标签；2.让同学们讨论标签的作用，由老师总结；3.由同学们独自或合作设计环保塑料袋的商标；4. 学生优秀作品展示：鼓励学生向大家介绍自己的商标并说明其意义。三、废品回收设计成日常用品活动内容：旧物利用活动目标：让同学们养成勤俭节约的好习惯，并培养同学们动手的能力与创造的能力活动准备：统计同学们每天产生的垃圾数量收集各种各样的废物，如：易拉罐，废纸，废布头等等，制作工具活动过程：1.老师向大家汇报每天产生的废品数，引发学生对于废物处理的思考；2.由学生开动自己的小脑筋，动手利用废品制作成一些有用的东西，看谁的创意最好；3.评出最佳创意奖，最佳制作能手等等，并把优秀作品向大家展示。四、
6、制作豆浆活动内容：学习制作豆浆活动目标：了解工具变化的过程，学习制作豆浆的方法，体验制作的愉快心情活动准备：浸泡过的黄豆， ，石臼、石磨、粉碎机、全自动豆浆机，电暖锅活动过程：1.认识做豆浆的工具（1）介绍工具的名称（2）鼓励学生大胆猜想这几种工具制作豆浆的基本方法（3）老师示范石臼、石磨、粉碎机制作豆浆的方法2.学做豆浆，先由学生自己尝试用石臼、石磨、粉碎机制作豆浆，再由老师示范全自动豆浆机制作豆浆；3.第二天品尝自己制作的豆浆5五、认识交通规则、交通图标活动内容：安全伴我行交通规则、交通图标的认识活动目标：、能识记基本的交通标志，知道交通的基本规则并认真遵守。、懂得交通安全是关系到个人和家
7、庭的幸福，也关系到社会繁荣、安全的大事。活动准备：电视机、录像带、自制标志牌。活动过程：1.学生看录像。提问：你们看到画面上几位同学的做法对吗？为什么？2.我们先来认识最基本的交通标志：教师出示各种交通标志，教同学认识；3. 认识基本的交通规则。联系实际情况指出自己平常有哪些方面做得好，哪些方面做得不好；4.以交通规则做游戏：如看到了什么样的标志该做出什么样的反应。六、剪纸 活动内容：学习剪纸艺术活动目标：1、获得亲身参与研究的体验。学生通过剪纸研究的活动，获得亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。2、培养收集、分析和利用信
8、息的能力。在活动中，培养学生围绕研究主题主动收集、加工处理和利用信息的能力。3、学会分享合作。培养学生学会交流和分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团体精神。4、培养科学态度和责任心。在研究活动中通过学生动手剪纸，培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。活动准备：蜡光纸、彩色纸、剪纸的工具：剪刀、刻刀等。活动过程：1.教师介绍剪纸的种类：新年剪纸、工艺剪纸、喜花剪纸、脸谱剪纸等；介绍剪纸的表现形式。民间剪纸的表现形式很多，有窗花、顶棚花、灯笼花、鞋花、喜花、枕头花等主要用于美化环境和装饰。62. 学生尝试剪纸，教师可提供一些图案示意图（学生可搜集一些自己喜欢的图案）进行模拟剪纸。在剪
9、纸过程中，学生有什么困难，教师进行适当的指导。教育学生剪纸要有恒心，要经常练，才能剪出栩栩如生的图案。3. 引导学生联系生活实际设计出自己喜欢的图案，设计要有创意，要有自己的设计理念，要取一个有意义的名称。学生亲身经历探索、创新的过程，教师要鼓励学生，为他们的创作提供帮助。4. 分小组学生自我评价和小组评价。（1）自我评价：学生在小组中介绍自己作品的设计思路。（2）小组互评：互评应从发现别人的优点和满意度进行评价，并提出自己合理的建议。（3）全班学生共同评价，教师作出共同评价的等第。评选出优秀作品。 5.展出学生的剪纸作品七、心理小游戏盲行游戏方法：两人一组（如 A 与 B） ，A 先闭上眼睛
10、，将手交给 B，B 可以虚构任何地形或路线，注意事项指引 A 行进。如： “向前走，迈台阶跨过一道小沟向左手拐” 。然后交换角色，B 闭眼，A 指引 B 走路。分析：通过亲身体验，让学员体会信任与被信任的感觉，作为被牵引的一方，应全身心信赖对方，大胆遵照对方的指引行事，而作为牵引者，应对伙伴的安全负起全部的责任，对一举一动的指令均应保证准确、清楚，另外，万一指令有错，信任受到怀疑后很难重建。适用：建立信任关系我错了游戏方法：学生相隔一臂站成几排（视人数而定） ，我喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。 当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先
11、鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”做几个回合后，提问：这个游戏说明什么问题？面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。同舟共济游戏方法：教师拿出一张报纸纸告诉同学们：“这是汪洋大海中的一条船，全组的人都必须站在上面，掉下来就如同掉到大海中了。可用任何方式，船的面积依次减半、减半、再减半，一一比较哪一组登的船更小。”7每组请一位同学来谈谈活动中的组织情况和感受，包括成功和失败的经验。身体接触可以缩短人与人之间的心理距离，增进个人之间的感情。“同舟共济”活动是利用身体接触来融洽同学之间的感情，培养同学间的相互协作精神，增进同学间的团结。棒打薄情郎游戏方法：（1）填画胸卡：自己命名，成员之间接触交流，建立信任挑选自己一个昵称，你最喜欢别人称呼你的名字，填写在胸卡上，团体交流：为什么喜欢这个昵称（2）棒打薄情郎：成员了解和记住彼此的名字，促进了解围圈就座，选一人手执报纸卷成的“棒子” ，指导者喊出一位成员的昵称，被叫者左右两侧的成员要马上站起来，否则由被叫者给与当头一棒， “棒打薄情郎” ，反复做，直到大家熟悉彼此的名字。
