1、1北京市延庆区第一职业学校教育质量年度报告（2016）1学校情况 1.1学校概况北京市延庆区第一职业学校是区内唯一一所职业学校。学校占地总面积 241亩，建筑面积70894平方米。1988 年建校，1998 年被评为北京市骨干特色学校，2003 年被评为国家级重点中等职业学校，2012 年被评为北京市现代化标志性中等职业学校项目建设学校，2013 年被北京市教委推荐为国家中等职业教育改革发展示范学校第三批项目建设学校。1.2学生情况 学校招生工作在校长直接领导下，实施全员招生。建立组织机构，制定招生计划，加大招生宣传。形成面向北京市自主招生、联办校输送、学历教育与“技能+基础”成人教育相结合的
2、多种招生渠道，确保学校招生规模和持续发展。2016 年招生录取学生数量为 470人，其中统招 112人，成人中专全日制 112人，成人中专非全日制 246人。具体专业如图 1。虽然 2016年统招情况有所下降，但我们是响应北京市教委号召，为京津冀协同发展作出应有贡献。图 122016年在校生数量为 1394人 ，包括统招 900人，成人中专全日制 112人，成人中专非全日制 382人，分布于 11个专业。其中高一 470人，高二 443人，高三 481人具体专业在校生数量如图 3， 图 2案例分享 招生工作1区内初中校招生：依据 2016 年区教委招生政策、结合学校和处室工计划，在陈立华副校长
3、的亲自带队自 3 月中旬初开始与初中校联系接洽，中旬以学生会、家长会和班主任会三种形式正是进行面对面前期招生宣传，共计召开宣传会 41 场次，出动私家车 45 车次，105 人次。2三月下旬开始，招生办利用初中校学生试场的机会（33 次）积极做好联谊接待工作，为后期宣传做好铺垫工作并完成初步摸底宣传。3积极筹备，严密组织，与学前教育专业老师安全顺利的完成 5 月 1-3 日的学前教育专业加试面试工作，共计在北京考试院备案合格学生 66 名，参与教师 9 人次。4利用学校 5 月 10-11 日的专业展示全面细致的现场活动进行专业招生咨询与宣传，共计3登记 432 人。5全面搭建网络宣传平台：微
4、信、QQ 空间，发布信息近万条。1.3教师队伍学校现有教师总数 261人，其中专任教师 178人，兼职教师 15人，2014-2015 学年在校生1731人，生师比为 9.72:1；专任专业课教师 89人，占专任教师的 50%，见图 3。现有 2名北京市特级教师，1 名北京市职教名师，4 名延庆县名师，市级专业带头人 3人，区、校级骨干教师52人，北京市专业创新团队 1个。队伍建设成效显著。两年对比情况是，教师总人数减少导致专任教师人数减少，但我们的专任专业课教师的人数却在增加，可见我们对专业课教师的培养和双师型教师的培养的重视 。随着学生生源减少，兼职教师的数量也在随之减少。05010015
5、02002503002014-2015学年 度2015-2016学年 度学 校 现 有 教 师 数专 任 教 师 数专 任 专 业 课 教 师 数兼 职 教 师 数图 3学校从相关行业企业聘请具有丰富经验的专业技术人员、管理人员担任兼职教师，与学校专业教师共同组成专兼结合、素质优良、优势互补、相互学习、共同提高的专业教师团队。现有企业兼职教师 15人，占教师总数的 5.8%。延庆第一职业学校教师企业实践制度规定，专业教师每两年有两个月到企业参加生产实践，提高专业技能和综合实践能力；学校积极支持和鼓励教师获取高级别职业资格等级证书，提升“双师型”教师综合职业素质。在 178位专任教师中， “双师
6、型”教师 89人，专任专业课教师 100%都是“双师型” 。学校制定相关政策，支持鼓励教师更新知识结构、提高学历水平。积极争取上级行政主管部4门的支持，提高职称结构比例。专任教师 178人，100%为本科以上学历，其中高级职称教师 70人，中级职称 60人，初级职称 48人。其中在专任教师中具有硕士研究生学历或学位的教师 12人。如图 4010203040506070802014-2015学 年度2015-2016学 年度高 级 职 称中 级 职 称初 级 职 称图 4案例分享 三方并进，提升教师队伍素质 师资队伍建设是学校内涵发展的关键。我校历来重视师资队伍建设，整体提升面向全体教师，提高教
7、师综合职业能力，分别在塑造高尚师德、开展培训及企业实践三方面加大力度。1.重师德、塑形象学校开展“三学”系列活动，塑造教师高尚师德。一学规范制度，学习教师职业道德规范等规章，使教师认识到位；二学三种精神，邀请专家讲座，培养广大教师的奉献精神、敬业精神、勤学精神；三学典型模范，邀请先进和模范教师介绍经验，形成一种学先进、比先进、赶先进的良好氛围。2.参培训、促提升学校通过“三分”培训，提高教师专业能力、职业技能、科研能力等。一是分层培训，开展面向新教师、青年教师、骨干教师及全体教师的专项培训；二是分类培训，开展公共基础课教师、专业教师、兼职教师的专项培训；三是分项培训，进行心理健康、专业技能、企
8、业实践、信息技术、科研课题等教育教学科研专项培训。针对每层、每类、每项目，有主题、有计划、有实效的提升，促进教师向“四师”发展。3.进企业、提技能依据学校制度，各专业安排公共基础课教师下企业现场观摩、参观调研，专业教师下企业顶5岗实习、企业实践，熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法，使教师在企业实践的过程中更新知识与技能，提高实训指导能力。特别是选派教师到学校自办企业轮岗实习，担任企业经理、厨师长等，更进一步提升了专业技能与管理能力。同时教师考取相应职业资格证书，技师、高级技师以及双证书。通过教师企业实践，提高了自身的专业技能，加强了专业建设，促进教师向“技师”发展。1.4设施设备
9、1.4.1学校重视实训基地建设，实训设备齐全，装备水平高。教学仪器设备资产价值为3390.2691万元，生均教学仪器设备资产值为 1.96万元。校内实训基地仪器设备台套数为3168。具体如图 5图 561.4.2 各实训室工位数充足，总工位数达到 1959位，生均达到 1.72位。能够满足各专业实训教学的需要。依据实训计划，人才培养方案，实训设备得到充分利用。具体如图 6图 61.4.3 学校图书馆、阅览室配置齐全。学校现有图书资料总册数 54704册、生均图书资料册数 23册、电子图书总量为 6.7万册。我校图书馆、阅览室全部开架借阅，提高图书、资料和报刊利用率。图书馆定期更新图书，保证知识
10、传递持续性与时效性。2.学生发展2.1学生素质学校以“人才支撑发展、德育引导人生、知识改变命运、技能成就未来”为基点，坚持教7育教学改革，使学生具有良好的职业道德和心理素质，文化基础知识扎实，专业理论适用，专业技能基本功过硬，能够适应社会和个人发展需要。学生无论在校还是在岗，学习专业热情高、学习情绪稳定。文化课合格率达 95%以上，专业技能合格率在 90%以上。体制测评合格率达94.3%，毕业率一直保持 100%。学生在各级各类比赛中取得可喜成绩。一年来，参加国家级大赛2名同学荣获二等奖和三等奖；参加市级行业技能大赛 2名同学荣获二等奖和三等奖。学生思想稳定、积极向上， 2.2在校体验校园生活
11、是学生成人、成才不可或缺的重要组成部分。重视学生在校体验,切合学生在校发展目标,在理论学习、专业学习、实习实训、校园文化与社团活动、生活、校园安全等方面，让学生满意。毕业生对学校满意度达 97.87%。2.3资助情况免学费、助学金工作具有繁琐性、重要性和严谨性以及政策性，所以我们必须十分的严格和认真。外地学生的户口情况,身份证的办理,还有低收入、低保证明都很不正规, 农户和非农户界定不清, 学生户口不和合法监护人在一起的,导致我们资格审查需要付出很多的时间和精力。我在工作中不能出现任何松懈,必须认真审查,不能错误地判断学生的情况,也不能违反助学金免学费的新政策,既不能让学生得不到国家优惠政策的
12、照顾,又不能出现违反政策的工作失误。这学年我们为 136人发放助学金 132050元，为 925人免学费 1137860元。发放政府奖学金 155人合计 310000元。2.4就业质量学校高度重视就业工作，专门成立了实习就业办公室，具体负责学生的实习就业工作。建立了主管领导负责、实习就业办公室组织协调、专业组具体落实的工作机制。2016 年毕业生 594人，其中统招学生 257人，技能+基础学生 337人。学生顶岗实习率达到 100，就业率达到898.83以上，对口率达 92.75%以上，初次就业平均月薪达 2500元以上，升入高等教育比例达37.7%。2016 年具体就业情况如图 7图 7案
13、例分享实习就业管理核查班主任每月上报实习岗位安排表，并联系用人单位核对岗上人数，统计返待岗人数情况。定期检查班主任的实习管理记录。协助专业组健全实习管理制度，使高三实习管理制度化、规范化。定期召开高三实习管理沟通会，布置实习生的安全检查工作。以先实习再就业后择业为就业原则，指导班主任做好毕业学生的就业指导。配合专业组做好实习期满但还没有到毕业期的学生管理，自实习期满到毕业，在这段时间与学生、家长签订学生管理的安全协议。引导专业组做好高三毕业生优秀实习生、优秀实习组长的评选、完成毕业生档案存档工作。组织好毕业生的校园招聘会，做好四百多名学生就业和升学安排。多种形式安排毕业生就业，确保就业率保持在
14、 98%以上。组织校园就业招聘会并长期建立毕业生求职信息档案，有需求随时推荐工作，确实落实终身就业理念。2.5职业发展9现在中职学生要在社会中生存发展，就必须具备职业发展能力，我校针对学生特点和发展需要开设职业生涯规划 、 职业指导 、 心理健康等课程，高度重视对学生的职业指导、创业教育和就业服务工作等教育。帮助他们树立正确的职业理想。着重培养学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力等。3.质量保障措施3.1专业动态调整包括专业结构调整、人才培养方案调整等。专业调整与建设案例。学校高度重视专业内涵建设，定期开展人才需求调研，调整专业培养目标定位；建立专业设置和教学内容动态更新机制，使
15、人才培养规格更加贴近社会经济发展和行业企业需求。学校建立了市场调研机制，确保专业培养目标定位准确。实习就业办公室每学期开展专业人才市场调研，对各个专业人才需求趋势进行整体分析研究，为学校专业设置和调整提供依据；各专业组每学期深入企业开展实地调研，了解企业新发展、新变化、新技术以及企业用人标准的要求与变化，形成阶段性调研报告，为专业培养目标调整和教学目标、内容的更新提供依据；实习就业办公室和专业组每学年共同对毕业生就业情况跟踪调研，了解市场对专业技术人才需求的变化和技术发展状况，为教学内容的调整提供依据。学校市场调研机制有效运行，使各个专业依据行业发展态势、行业人才结构的发展变化，调整专业培养目
16、标和人才规格，使专业的发展方向和市场定位更加准确。美容美发专业依据市场调研结果，为适应学生发展需要，增设了影像与影视制作专业，形成了三个专业发展方向；计算机专业通过逐年市场调研分析，为适应市、区行业发展需求和满足家长、学生择业趋向，增设了计算机网络专业，使学生在校学习的知识与技能更加贴近社会经济发展和行业企业的需求。案例分享 打造骨干专业、引领相关专业、建设专业集群依据本地经济结构调整、产业发展、技术进步和劳动力市场变化及时进行专业设置调整和专10业教学实施方案的滚动调整，增强专业适应性。逐渐形成了以中餐烹饪、汽车运用与维修、美容美发与形象设计专业为骨干，以酒店服务与管理、电子技术应用、计算机
17、应用、学前教育、园林专业为重点，以旅游服务与管理、商务英语、美术设计与制作、建筑工程施工、物业管理等专业为补充的专业格局。专业培养目标和人才规格紧紧围绕技能型人才需要，把 19 个专业归类设立 7 个专业组，聘任专业主任，负责专业建设和教育教学常规管理。各个专业依据行业发展态势、行业人才结构的发展变化，调整专业培养目标和人才规格，使专业的发展方向和市场定位更加趋于准确。3.2教育教学改革学校以适应职业岗位需求为导向，积极探索、注重创新、改革教学模式。构建具有鲜明职教特色的实践教学环境，创新教学方法，深入开展项目式教学、案例教学、情境教学、模拟教学，实施“做中教，做中学”、理论实践一体化教学，增
18、强了教学的实践性、针对性和时效性，取得了突出的阶段性改革成果。每学年组织骨干教师示范课、教学研究课、评优课、说课比赛等活动。以教研组为单位，全员参与备课、说课、上课、评课各环节，在此基础上再开展校级评优活动，并及时进行研讨、交流，以此促进骨干教师自身业务水平的提高，并发挥引领示范作用，促进全体专任教师教学基本功、教学设计能力、教学研究与实践能力的提高，达到全员参与、相互学习、共同提高的目的。一年来，学校有 10多位教师参加市级说课比赛，分获一、二、三等奖。围绕新课程的实施，各教研组组织教学方法理论学习，开展教与学方式的改革与实践，推动课堂教学质量的不断提升。公共基础课课堂教学以学生为主体，注重与专业相结合，贴近专业、贴近生活，关注学生差异，精心选材，探讨了案例教学法、任务驱动教学法，提高了学生学习兴趣，提高了课堂教学质量。专业课教学根据专业特点和课程特点，探索工作过程导向课程的体现行动导向的教学方法，项目教学法、模拟教学法、任务驱动教学法等，引导学生在做中学、学中
