几种课堂教学现象的文化剖析（万伟 万伟（1978），女，江苏常州人，江苏省中小学教学研究室教研员，课程与教学论专业博士。联系方式：wanwei19,13851769880,83758238(办)，南京市北京西路77号省教研室，邮编210013 江苏省中小学教学研究室 210013）新课程伊始，人们最大的感受是“学生动起来了，教师的教学行为发生了变化，课堂气氛活起来了”，一系列的变化让人欣喜、令人振奋。自主、合作、探究的教学方式一时间成为了教学中的一股风潮，几乎席卷了每一间课堂。然而，随着课改的深入，人们对新课程下的课堂教学逐步从对外在教学行为、具体教学技术的关注转向对内在教学文化的专注。对常见的几种课堂教学现象进行文化解析，可以发现，传统的教学文化仍然存在于课堂教学的方方面面，比如说形式主义、教师权威、学生分等、功利主义等等。教师们努力想在行为中贯彻新课程的理念，却经常不自觉地身处新旧教育文化的冲突与分裂之中。新课程倡导的课堂教学文化仍处于从“形式”向“实质”的转变阶段。一、“真喜欢”与“假喜欢”在教学燕子一课时，教师在学
