初中化学是化学教学的启蒙阶段，每个初中生都带着好奇感进人初学阶段。通过多年的化学教学实践，教者感到大多数同学都能掌握这门学科的基础知识，但有部分学生学的不好，第一学期结束就出现两极分化现象，出现一部分后进生。下面笔者就如何转化后进生，提高化学教学质量谈一点粗浅的认识。一、后进生形成的原因其一：部分学生智商差，接受能力弱。主观想学好化学，但记忆、分析能力欠佳。其二：部分学生学习目的不明确，缺乏学习的主动性。其三：部分学生学习方法欠佳。他们对初中化学内容理解不清，不善于归纳、比较找出学习规律，单纯死记硬背。其四：部分学生观察能力差，实验不规范，影响基础概念的掌握。其五：教师教学不得法，课堂上教师讲的多、快，部分学生思维跟不上。除了学生自身的因素以及教师的因素外，后进生的形成还受社会的因素：如不正当的消费观念，腐化的生活方式的影响；还受家庭的因素：如家庭自身文化水准低、家庭残缺，缺乏温暖和爱心等的影响；以及学校教育的因素：如学校教育与社会教育脱节的影响。不管后进生的出现是何种因素造成的，作为教育者都要正确对待后进生的问
