培养小学生的数学素养 文昌小学 方海平数学素养听起来好像很深奥、很生疏，其实它时时渗透在我们的日常生活中，如：商场打折信息、家庭投资理财问题等。小学生的数学素养包括数感、符号意识、空间观念、统计观念、数学应用意识五种数学意识，数学思维、数学理解、数学交流、解决问题四种数学能力以及数学价值观的发展。下面我从以下三个方面和大家谈谈我对培养学生数学素养的肤浅认识：。一、用数学的视角去认识世界数学意识的培养。什么是“数学意识”呢？举一个例子，假如学生会计算“484”，说明学生具有除法的知识与技能。学生会解“有48个苹果，平均每人分4个苹果，可以分给多少人？”，说明学生具有一定的分析问题、解决问题的能力，但都不能说明学生具有数学意识。而在体育课上，48位学生在跳长绳，教师共准备了4根长绳，由此学生能想到“484”这个算式，这就说明学生具有一定的数学意识了。（一）理解数的意义与数的联系，培养数感。培养小学生的“数感”是低学段教学的重点。其实学生入学前就已经知道了不少数，但那只是他们
