1、周宏 西大附中(1192553589) 9:56:35为了在教学中有所依凭，我设计了一个反思表，请各位老师把把关，看看是否适用，是否还需要删减、增添什么项目？周宏 西大附中(1192553589) 10:02:57把教学目标的内容加上了。周宏 西大附中(1192553589) 10:06:40本表不是备课教案，它是作为老师备课及课后反思用的思考路径表（根据实际，可详细填，也可简单填）。大家看看是否需要？另外所示项目是否合用？是否需要增减？胡锦祝村中学(2383432020) 10:36:28http:/ 西大附中(1192553589) 10:45:31胡老师，你觉得上表如何？周宏 西大附中(
2、1192553589) 10:46:17可否作为一个教学辅助工具？教学目标小双晋东平定2014/8/19 20:52:03三个目标就是前三个设计20:53:52周宏 西大附中2014/8/19 20:53:52因为基于课程标准的教学实际上并不是一种有形的教学模式，而是教师教学时的一种追求，但是如果不给出一个可供依循的有形之物，这种教学又容易沦落为一种空头口号，于是想设计一个反思路径这个表小双晋东平定2014/8/19 20:54:32周老师想法很对，对我有很大 启发20:55:38小双晋东平定2014/8/19 20:55:38我觉得备课环节周老师设置的六个反思应该具有指导性和针对性啦周宏 西
3、大附中2014/8/19 20:55:43如果填这个表能够帮助老师就一些关键点加以解释反思，就有可能提升基于课程标准的教学的可操作性小双晋东平定2014/8/19 20:56:43是的一个备课思路上的指导性，一个可以在操作上具有指导性20:59:30周宏 西大附中2014/8/19 20:59:30备课环节的具体指向我是这么想的：位置强化教师对知识体系的思考；路径强调三维目标不是三个目标，而是每一个教学活动中同时蕴含的三个指向，具体说，就是引导教师关注一个事件在三个维度上的表现；连接强调教学内容对学生生活中的教学资源的利用，以增强历史知识对学生的可理解性。21:01:04周宏 西大附中2014
4、/8/19 21:01:04关于重难点的三问，主要是想提升教师处理教材的理性化、个性化。小双晋东平定2014/8/19 21:02:01这样就很明朗啦21:05:31周宏 西大附中2014/8/19 21:05:31从总的思路上来说，是想通过这样一个外显化的呈现方式，给老师们一个反思路径。在备课时，关注学生实际，采用对自己学生有效的个性化方法。在执行过程中，注意执行情况。同时通过对评价的设计强化目标意识。21:06:40周宏 西大附中2014/8/19 21:06:40因此在教学过程一栏中，特别用教师感受和学生状态来描述。周宏 西大附中2014/8/19 21:08:35从一个较为模糊的角度来
5、体现教学的目标感。（尤其对情感态度价值观目标的实现状况使以教师感受和学生感觉来表述）21:09:50小双晋东平定2014/8/19 21:09:50教学过程的这个反思设计是可以的周宏 西大附中2014/8/19 21:09:57关于教学评价部分，实际就是课堂练习与作业部分，鼓励老师对问题进行搜集与反思。小双晋东平定2014/8/19 21:10:37我明白了21:11:54小双晋东平定2014/8/19 21:11:54周老师这个教学反思表格设计具有可操作性和指导性，周宏 西大附中2014/8/19 21:12:38最后辅以教师对课堂教学的总体感受，使整个课堂反思从面到点都能得到关照。形成关于
6、一节课的设计与执行状况的基本判断。21:13:12周宏 西大附中2014/8/19 21:13:12谢谢肯定！拈花微笑2014/8/19 21:14:15是我应该感谢周老师的指导，我获益匪浅周宏 西大附中2014/8/19 21:14:22假如把本表作为教案的后附表格，你觉得如何？老师的工作量会否太大？胡锦祝村中学2014/8/19 21:15:25周老师设计的教学反思表格全方位体现了基于课程标准的历史教学以学生为主体，体现三维目标的落实情况，指标具体、操作性强，指导作用显而易见，可作为教学反思的模本加以推广！小双晋东平定2014/8/19 21:15:31我以为分开了来变成教案的一部分就行，
7、没有负担周宏 西大附中2014/8/19 21:15:47本表可以详细填，也可以简单填。周宏 西大附中2014/8/19 21:16:16太好了！21:16:49小双晋东平定2014/8/19 21:16:49前面备课反思实际上就是备课需要思考的问题，写在教案中小双晋东平定2014/8/19 21:17:50教学过程反思，附在教学过程设计后，应该是很正常的胡锦祝村中学2014/8/19 21:18:08若是观摩课在教学评价里也可加入同行的评价等，对于常态课和示范课均有指导意义！赞！小双晋东平定2014/8/19 21:18:31教学评价和总体感受就是最后的反思21:19:08小双晋东平定201
8、4/8/19 21:19:08既具有常规备课的指导意义也是教学观摩评价的评价标准周宏 西大附中2014/8/19 21:19:17对。前面写了，后面的表格简单打钩就行小双晋东平定2014/8/19 21:19:25非常好感谢周老师的思考和分享周宏 西大附中2014/8/19 21:20:56好主意。若是观摩课，就在最后附上一栏“同行感受及建议”，这样也可以促进教师间的教学研讨，省得老是听课人单项评价。21:21:49周宏 西大附中2014/8/19 21:21:49和大家一起研讨，也让我进一步梳理了思路。小双晋东平定2014/8/19 21:22:02是的，周老师这个表格很有人文色彩啊，没有人
9、看到它打分时反感的周宏 西大附中2014/8/19 21:23:26太好了，有大家的肯定，我也自信了许多。21:24:36小双晋东平定2014/8/19 21:24:36我很高兴，能够有学习的机会，是周老师在指导我们，再次感谢周老师，与我们平等交流小双晋东平定2014/8/19 21:24:44周宏 西大附中2014/8/19 21:25:40是我们团队的力量。大家一起研讨，共同进步。21:28:10小双晋东平定2014/8/19 21:28:10感谢各位啊，使我能够有深入的学习机会，是这个平台提供了支持的力量，愿我们在分享交流中不断进步和提高。胡锦祝村中学2014/8/19 21:28:54
10、火车跑得快，全靠车头带。周老师引领大家研讨，既提高了教师的专业素养，也增强了我们的团队凝聚力，一举两得，功不可没！21:30:16小双晋东平定2014/8/19 21:30:16说的好21:33:57胡锦祝村中学2014/8/19 21:33:57小双的学案设计很有特色，勤学上进，长江后浪推前浪，后生可畏，是教育的希望呀！赞！21:43:10小双晋东平定2014/8/19 21:43:10谢谢胡老师每天都给大家提供学习的资料啊，非常感谢支持啊21:50:58胡锦祝村中学2014/8/19 21:50:58相互学习、提高，分享、进步！21:54:17胡栩石中教研组2014/8/19 21:54:
11、17鄙人认为这个表格是否可以简化点周宏 西大附中2014/8/19 21:54:54胡老师请说胡栩石中教研组2014/8/19 21:55:09因为教学反思中有很多老师个性化的东西，完全用表格表现出来，似乎不够人性化胡栩石中教研组2014/8/19 21:56:04我曾经见过文采很好的老师，每个教学反思后面自己就总结一首七律或绝句，非常有个性化21:56:30周宏 西大附中2014/8/19 21:56:30嗯，本来用表格也是不得已，所以，上列内容的作用在于给老师们提个醒从这些路径反思一下周宏 西大附中2014/8/19 21:57:56这可以填在最后一栏总体感受中。其他部分可以用简单填写或打
12、钩的方式来进行胡栩石中教研组2014/8/19 21:58:03我觉得表格可以多些留白周宏 西大附中2014/8/19 21:58:18比如说？22:00:19胡栩石中教研组2014/8/19 22:00:19你最后一栏可以写心得胡栩石中教研组2014/8/19 22:00:27心得感悟胡栩石中教研组2014/8/19 22:00:34专门设一栏周宏 西大附中2014/8/19 22:01:19变成“总体感受与心得”？胡栩石中教研组2014/8/19 22:01:30是啊22:02:43周宏 西大附中2014/8/19 22:02:43总体的感觉是不想给老师们增添负担，但要提供反思的路径，以便
13、能让老师们好上手。胡栩石中教研组2014/8/19 22:03:05删繁就简胡栩石中教研组2014/8/19 22:03:43我觉得我可以借鉴下，下学期推广周宏 西大附中2014/8/19 22:03:48同时特别不愿意让这张表变成老师们的一项例行公事周宏 西大附中2014/8/19 22:04:29那太棒了！到时希望胡老师提供更为鲜活的例证22:05:31周宏 西大附中2014/8/19 22:05:31作为课题成果的一部分，老师们的所有劳动都会获得体现的。胡栩石中教研组2014/8/19 22:06:46但是，怕被组上人炮轰！22:08:02周宏 西大附中2014/8/19 22:08:0
14、2嗯，老师们怕增加负担胡栩石中教研组2014/8/19 22:08:44因为很多老师有这种想法：多一事不如少一事胡栩石中教研组2014/8/19 22:09:28但是我觉得如果很多 事情的效率提高了，老师也就减负了22:10:16周宏 西大附中2014/8/19 22:10:16是。有时跟领导者的导向有关。胡栩石中教研组2014/8/19 22:11:16关键在于，有时专业需求和领导的导向不会是完全一致的周宏 西大附中2014/8/19 22:11:23换句话说，指向教育的形式少一些，就会给教师们不小的解放。胡栩石中教研组2014/8/19 22:11:53我们是做这个专业的知道，历史教师如果
15、不勤学勤练，专业必然会荒疏22:12:34周宏 西大附中2014/8/19 22:12:34领导也需要启蒙啊。当官不易，当一个懂教育、搞教育的官更难啊胡栩石中教研组2014/8/19 22:12:39但是，如果用行政指令把这件事情强调出来，其实施效果会大打折扣胡栩石中教研组2014/8/19 22:13:15教师专业素养、敬业精神参差不齐是确实存在的胡栩石中教研组2014/8/19 22:13:42不用一定的办法进行激励奖惩也不行22:14:51周宏 西大附中2014/8/19 22:14:51能做多少做多少，至少我们可以先动起来。基于课程标准的教学是国家意志，大势所趋。见 http:/ 周宏
16、 西大附中2014/8/19 22:16:21主动行动者享受成果，被动行动者遭遇被动，动是迟早的，但结果完全不同，感受也差异很大。22:21:07胡栩石中教研组2014/8/19 22:21:07所以，我觉得长期在教学一线的老师应该努力成为教育管理者周宏 西大附中2014/8/19 22:21:13梦想激发梦想，我们群的老师们，真是特别难能可贵！胡栩石中教研组2014/8/19 22:21:32否则，真正懂教育的人往往只顾埋头拉车胡栩石中教研组2014/8/19 22:22:07而带路的人往往不懂教育周宏 西大附中2014/8/19 22:22:11有机会当然好。同时也让我们用自己的努力为这样的老师们加油22:24:00胡栩石中教研组2014/8/19 22:24:00如果一个老师不仅业务好、组织能力以及其他的综合能力都不错，应该朝这个方向努力 胡栩石中教研组2014/8/19 22:25:34我觉得儒家的积极入世还是值得提倡的刘岚西安工大2014/8/19 22:25:57刚学习了周老师的反思表格，看来我们的课题研究又有了新突破22:27:29周宏 西大附中2014/8/19 22:27:29刘老师，你觉得怎样？是否需要有所增减、调整？周宏 西大附中2014/8/19 22:28:06如果真用的话是否会感到麻烦？刘岚西安工大2014/8/19 22:28:13
