教学是一门语言艺术，它是指教师娴熟地运用语言等综合技巧，按照教育的规律和学生的身心发展特点进行的独创性的活动。因此教师授课时不仅仅要传授学生知识，还要使学生在老师富于创造性，表演性和审美性的教学过程中，感受到教学的艺术性，从而增强学生对学科知识的理解，引起学生对所学学科的兴趣，以达到最高的教学效果，这是一个优秀教师的追求。因此有人说：“一个优秀教师的语言使一本教材的所有优点得以充分展示，一个较差教师的语言会使一本教材的缺点暴露无遗。”言语交流是师生互动的基本方式，教师的语言具有很强的教育功能。苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能；教师用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的符合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。小学生的年龄特点决定了他们的注意力水平和自主学习能力较弱，在课堂教学中更需要教师用艺术的、
