教育首先是人学山东省高密市第二实验小学 李娟教育，一个亘古恒在的主题，在人类整个发展进程中一直是社会发展、文明进步的基石。今天，它地位与作用的空前突显，使教育负载了过多的期望与理想，承载了前所未有的使命与责任。以价值之生命主体人为目的的教育首先应关注人的生命，关注人的价值，关注人性的完善。正如苏霍姆林斯基给教育下的一个定义：教育首先是人学！然而，在现代科技和经济高速发展的今天，在教育理想与教育现实的矛盾张力中，教育的实然图景凸显了教育在更大程度上，更大范围内是处于一种“真空”状态。教育本应以培养人为最高宗旨，应关注受教育者的生命历程；可当下教育视野中出现的却是对生命本真的忽视：看那激烈的升学竞争、残酷的升学考试、不当的竞赛评价等使学生“异化”为一种“工具”性存在。在此境遇下，学生的生命情感被忽视，学生的交往世界贫乏，他们的心处于少了一份对快乐的体验，对生命的轻视。物质的改善换来的是相对于心灵的空虚、人生的茫然及人生价值的迷惘。与此同时，整个社会出现了诸多不和谐的失衡现象，高度理性化的社会对人的个性及天性的压抑，也使生命的本真内涵被抛弃或遗忘。面对复杂的社会背景
