班级管理笔记与反思(共2页).docx

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“怠”性学生转化一典型案例从一年级开始小刘同学就是班级里“怠”性学习的代表,他其他方面的问题不大,品德方面也没问题,对老师同学有礼貌,热爱劳动,经常主动帮助其他同学值日,可以说只要不谈学习就是个好孩子。但是小刘就是厌倦学习,只要跟学习有关的事情就不愿意做。从我接手班级两个月以来,他几乎每天都不按时完成作业,有时按时交了作业,十有八九作业质量不过关。小刘家长也多次向反映孩子在家不肯做作业,做作业拖拉、敷衍等等。不仅如此,每次我让小刘同学补交作业或者利用课后时间帮他补习,总是找不到他。因为刚下课,他总是最早一个冲出教室,到外面去玩游戏。为此,我和其他科任老师都多次找小刘同学谈话,可他总是当时答应得好好的,过后就忘了,还是做不到坚持学习。二.问题陈述1.厌倦学习,对于学习怠性太重。2.意志力比较薄弱,想做的事情很难坚持。3.学习信心不足,长期以来老师和家长的批评令他很难相信自己。三.解决策略1.及时师生谈话,了解小刘同学不做作业或者没有按质按量完成作业的原因,然后对症下药。2.课上课下多留意,确保课上认真学习,少走神。如果有不懂的地方,课下及时帮他补

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