班级潜能生工作计划金陵中学 乐春艳一个学校，一个班级，学生总有好的差的。作为一个教师，既要关心“优生”，又要关心潜能生。关心“优生”往往并不难，许多事情，只要教师一指点，“优生”便立有起色，进步较为显著；“优生”各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。但潜能生则不然，有些潜能生，不仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同“春风过驴耳”，一点效果也没有。这样的潜能生，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有一定难度的。但这并不是说潜能生就没思想、没知觉、没反应，就“无药可救”了。潜能生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。我认为，作为一个好教师，更要特别关注潜能生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注潜能生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注潜能生的成长上。 所谓潜能生并不是一成不变的，他是必然要发生变化的，或者越变越差，或者潜能生变更好。关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由“
