3.2 解一元一次方程（一） 合并同类项说课稿各位领导、老师： 大家好！今天我的说课内容是人教版七年级上第三章第二节的第一课时“解一元一次方程 （一）合并同类项”。 下面我将从以下五个方面来阐述我对这节课的理解和设计：说学情 说教材 说教法和手段 说学法 说教学过程一、说学情学生在第二章整式中“整式的加减”的第一课时已经接触并掌握了合并同类项，因此本节课只是把合并同类项运用在一元一次方程中，对学生而言，本节课的掌握并不难。但七年级新生的观察、分析、概括能力都有待提高。因此本节课采用由简单入手，通过学生的自主探究合作交流等活动激发学生的学习热情。二、说教材 （一）教材地位和作用 本课内容是一堂用合并同类项法来解一元一次方程的探究活动课。以方程为工具分析问题、解决问题，根据问题中的等量关系建立方程模型是全章的重点，而对一元一次方程的解法的讨论，是建立在方程模型的背景下进行的。列方程中蕴涵的“数学建模思想”和解方程中蕴涵的“化归思想”是本节乃至全章始终渗透的主要数学思想
