认识左右-上下-前后-教学设计3页.doc

认识左右 上下 前后 教学设计教学目标 1.在具体场景里体会左右的位置关系，理解其相 对性，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2.能按左右的方位要求处理日常生活里的简单问 题，能运用左右等词描述物体所在位置，发展初步的 空间观念。 3.在熟悉的情境中感受数学与日常生活的密切联 系，学习发现和解决数学问题，从中获得成功的体验， 树立起学习数学的信心。 教学重点 认识左右的位置关系，理解其相对性。 教学过程 一、创设情境，初步认识左右的位置关系 1用左右手引入，感知自身的左与右。 (1)提问：大家说说，我们常用右手做哪些事?我 们常用左手做哪些事? (2)谈话：左手、右手是一对好朋友，配合起来力 量可大了!小朋友再看一看自己的身体，还有像这样 的好朋友吗?谁来说说?(要求学生摸着说) 评析：通过自己身体上的实例，使学生获得大 量感性材料，为正确确定物体间左右位置关系奠定 础。 (3)小游戏：听口令做动作。(由慢到快)