1、植物的分类教学设计定海小学 王雪文【教学目标】科学概念：1理解科学家进行分类的方法。2知道孢子植物的主要特征。过程与方法：1分类是进一步研究植物的基本方法。2通过观察知道孢子植物的主要类别及各自的特征。情感态度价值观：1感受到植物的种类是非常多的。2能够欣赏并感受大自然因植物的多样而更加美丽。【教学重难点】重点：能够理解科学家进行分类的方法难点：认识到孢子植物的主要特征【教学准备】植物特征卡片 、孢子植物标本【教学过程】（一）学生游戏导新课1教师谈话：我们已经观察并认识了校园中的很多种植物，并对它们的主要特征进行了分类。那老师想要测试下大家对这些植物特征的认识情况。准备好纸和笔，在两分钟内写出
2、一种你认为最了解的植物名称，并写下它的所有特征。准备好了吗？计时开始。2. 学生快速写下特征3. 教师随机读出几位学生的特征描述，让其余同学猜测是哪种植物。4学生自由回答（二）植物特征的分类1为什么刚才同学很难猜出是什么植物？2那我们一起来看下科学家又是对植物怎样描述的。3温馨提示：（1）边观察图片边对照后面的特征描述（2）对照和自己刚才的描述有什么不同（3）每位同学都看完后，整理好卡片并以端正的坐姿示意王老师4学生分辨卡片中的信息5师生交流6科学家是对植物的形态结构、生活习性以及植物之间的亲缘关系等特征进行描述，并以此作为植物分门别类的依据。并根据它们之间的差异大小，由大到小依次以界、门、纲
3、、目、科、属、种构成分类的七个等级。一个“界”含有若干个“门” ，一个“门”含有若干个纲，以此推类，分类的最小单位是“种”（物种） 。7出示几种常见植物在分类等级上所处的关系植物分类等级荷花 凤仙花 雪松界 植物界 植物界 植物界门 被子植物门 被子植物门 裸子植物门纲 双子叶植物纲 双子叶植物纲 松柏科目 山龙眼目 杜鹃花目 松柏目科 莲科 凤仙花科 松科属 莲属 凤仙花属 雪松属种 荷花 凤仙花 雪松（三）孢子植物1我们已经知道根据植物有没有花把植物分成两大类：开花植物和不开花植物。那这些不开花的植物就没有种子，它们又是怎么繁殖的呢？2学生推测3仔细观察这些不开花的植物的特征，思考它们用什么繁殖后代？4学生观察5我们发现在这些不开花植物中有一个特殊的构造，它就叫孢子，这些不开花的植物就是用孢子来繁殖后代的。6师生交流补充不开花植物的基本特征。（四）总结1通过今天这节课的学习，你有哪些收获呢？
