1、探索 发现-和“嵊泗岛礁生物”交“朋友”嵊泗县菜园三小 王海杰一、活动的提出嵊泗列岛位于中国第一大群岛舟山群岛的北部，长江口与杭州湾的汇合处，岛礁是我们家乡的一大特色景点，由于海水温度、盐度及其它因素适于岛礁生物生长繁殖，各种藻类、贝类资源丰富。又由于这些生物肉味鲜美,营养丰富，一直是我们餐桌上的珍馐。但是随着人们的大量开采和海洋环境的变化，生物种类大量减少，令人心痛。在校园里，我们分发了60份调查报告，回收56份，发现：从没有见过岛礁生物的占8.9%，只在餐桌上或者书上见过的占53.6%，有部分在礁石上见过的占33.9%，都只在餐桌上见过的占3.6%。而认识岛礁生物的正确率为0。身为海岛孩子
2、的我们却不认识身边的“朋友”，这是我们海岛孩子的悲哀。为此，我们的综合实践活动开始了：探索、发现和“嵊泗岛礁生物”交“朋友”。二、活动目的基于对主题的分析和开展实践的思考，我确定了以下活动目标。1.知识目标：通过活动使学生增长知识，认识、了解各种岛礁生物。2.能力目标：通过实地观察、上网查询及采访调查，提高学生获取知识和资料的能力。同时，培养和提高学生整理资料、处理信息的基本能力。让学生参与到活动中去，在实践中发现问题、综合运用知识和多角度、多层面地思考问题的能力、解决问题的能力，发展学生的实践能力。培养学生基本的人际交往能力、合作能力和自我表现能力。3.情感目标：让学生在实践中感受到成功、快
3、乐以及家乡的美丽，从而使他们更加热爱自己的家乡。让学生体验和感受成长的过程和成功的快乐；培养学生主动探索、勇于实践的进取精神，以及求真务实的科学态度和人格。 三、活动实施过程准备阶段1.教师首先对岛礁生物进行了初探，寻找适合学生观察的岛礁，为能更好地指导学生做好准备。2.制定初步活动方案。3.准备好观察所用的设备，如铲子、桶等。4.设计问卷调查表、记录表等。活动体验1.初次探访认识采摘到的岛礁生物。由指导教师带领同学去菜市场认识各种常见的岛礁生物，并拍照记录。2.二次探访认识原生态的岛礁生物。由教师带领探索小组同学去海滩、礁石上认识各种常见的岛礁生物，并拍照记录。3.制作生物名片进一步认识岛礁
4、生物。每组选取2-3种生物，对其特性、功用等进行进一步了解，可以通过网上搜索、也可以请教渔业局叔叔和老渔民。然后做成图文结合式的名片分发给同学们，让更多的同学认识它们。4.深入调查发现问题。通过对几大岛礁的实地调查，访问当地居民，了解近年来岛礁生物种类和数量锐减的情况。5.调查总结分析原因。整理收集资料，对影响岛礁生物多样性的原因进行分析，确定影响岛礁生物多样性的主要因素，写出调查报告。活动展示汇报我们采取边研究边汇报的形式，以各种同学们喜闻乐见的形式进行展示汇报。在展示的过程中，进一步的学习和理解知识，体验收获的喜悦。1.把收集到的与岛礁生物有关的成语、故事、诗词等展示给大家，这样不仅使同学们增长了知识，陶冶了情操，还会使大家对身边的生物、由原来的漠视转为欣赏和有兴趣地探索、了解，将大自然中的一切事物视作生命，珍爱并善待周围环境的自然事物，能领略到来自生物的智慧、情感、幽默、思想 2.课内交流自己参加活动的收获和成果，展示岛礁生物名片。3.分组到各班宣传介绍岛礁生物和分发岛礁生物名片，让更多的同学认识到岛礁生物，从而扩大影响面，以此引起了许多人对岛礁生物的关注。4.根据岛礁生物逐年减少这一现象，写一份倡议书，走进社区、走进家庭呼吁人们尽量少采或不采岛礁生物，渔业局采取放养岛礁生物等方法，保护我们的岛礁生物。四、活动总结
