1、小学思想品德第六册寸金难买寸光阴教学设计一、教材分析本课通过杜鹃和山雀的故事，使学生懂得时间是一去不复返的，十分宝贵，珍惜时间必须把握住今天。引导学生在日常生活中要合理安排学习娱乐和休息的时间，做到今日事今日毕。课文分为三个部分：第一部分是导言，说明时间的宝贵，时间的不可反复性。重在理解“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义。第二部分“读读想想”通过杜鹃和山雀的故事，形象地说明时间是一去不复返的，是十分宝贵的，我们必须珍惜时间。而珍惜时间最重要的就是要把握住今天。第三部分“说说做做”旨在加深明理和辨析导行。二、教学目标：1、认知目标：知道“寸金难买寸光阴”的含义，懂得时间是非常宝贵的，它一去
2、就不复返了。2、情感目标：乐于珍惜时间。3、行为目标：努力做到今日事今日毕，会较合理地安排时间。三、教学重点及难点：1、重点：懂得时间宝贵，一去不复返。2、难点：学会珍惜时间，合理安排时间。四、教学时间：1 课时五、教学准备：学生：1、询问自己的父母在各自的工作或生活中一分钟能做多少事；搜集一分钟对工厂生产、医院救护、战争胜败等的影响和作用方面的材料。2、制作放学后到睡觉这段时间你是怎样度过的作息时间表。3、收集珍惜时间、合理安排时间的事例。4、收集关于节约时间、合理安排时间的格言、谚语，制作写有珍惜时间名言的书签准备互相赠送。教师：1、音响设备，课件制作，制作“惜时书签” 、 “榜样花” 、
3、 “鼓励花”若干。2、了解本班学生在珍惜时间、合理安排时间上存在的主要问题。搜集学生中珍惜时间、合理安排时间，做到今日事今日毕的事例。3、指定几个珍惜时间、与不珍惜时间的同学做好上课发言的准备。六、教学过程：分步目标 教师的指导活动 学生学习活动 设计意图一、谜语激趣，导入新课。1、 猜谜：同学们，老师给大家猜一个谜语，世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的东西是什么？2、 为什么这样说呢？3、 释题：关于时间，我们中国有句古话讲得很好：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”（出示课题）4、理解课题。1、学生争着回答：“是时间！”2、学生尝试回答时间
4、是“最容易被人忽视而又最令人后悔的东西” 。3、学生齐读课题：5. 寸金难买寸光阴4、学生说说自己的理解：（1） “光阴”指的是时间。（2）从这句话中我明白了1、兴趣是最好的老师，低年级同学最喜欢猜谜语这样的活动了，通过猜谜，激发学生的学习兴趣，产生学习的欲望。2、让学生试着用自己已有的知识理解时间的特殊性，从而产生学习的需要。3、多请几位同学回答，让他们初步理解“寸金难买寸光阴”的含义。二、感知概念，学文明理。1、同学们，正如谜面所说的，时间是最平凡又最珍贵，最容易被人忽视而又最令人后悔的东西。今天，我们一起来听一听杜鹃和山雀的故事。（出示问题，播放课文朗读录音。 ）2、指导学生讨论问题。1
5、、学生边听课文录音，边思考问题：a、杜鹃为什么急得在一旁哭？b、你觉得谁是最珍惜时间的？为什么？2、学生讨论交流：（出示课文图片）通过听录音及交流讨论，使学生明理，知道“时间是最宝贵和最公正的”的道理，知道要“今日事今日毕”。在分步目标 教师的指导活动 学生学习活动 设计意图二、感知概念，学文明理。a、因为杜鹃没有珍惜时间造好新房当然完不成作业了，而此时山誉雀已画出了自己的新房，完成了老师的作业。情感上产生乐于珍惜时间的体验。3、小结：我们做事不拖拉，应该4、依次出示格言：a、愚蠢的孩子，今天做昨天的事。b、聪明的孩子，你觉得他会怎么做呢？5、是呀，杜鹃也和我们一样，想做“聪明的孩子”呢，它说
6、（出示“杜鹃”的话。）6、同学们，你觉得杜鹃的愿望能实现吗？为什么？7、对， （出示：时间一去不复返。 ）8、时间是如此宝贵，过去了的时间就永远不会回来了，你能举几个身边的例子来说明这一道理吗？9、小结：所以说（出示：光阴好比河中水，只能流去不流回。）b、山雀珍惜时间，能用极短的时间造好新房，完成了作业。3、学生齐读：“今日事今日毕” 。4、学生齐答：“今天做明天的事。”5、指名有感情地朗读：杜鹃自言自语地说：“时间啊，请你倒流两天吧，我要去造房，我要去画画” 6、同桌讨论交流：不能，因为时间一去不复返。7、学生齐读：时间一去不复返。8、学生尝试举例来说明“时间一去不复返”的道理。9、学生齐读
7、：光阴好比河中水，只能流去不流回。情感体验，引发学生自发地产生“今日事今日毕”的情感。通过假设，让学生从不可能的事件中更加真实地体会到时间是“一去不复返”的。抓住时机，利用每个人身边的例子进一步使学生感受到时间是不复返的。及时、自然地将惜时格言教给学生。分步目标 教师的指导活动 学生学习活动 设计意图三、利用统计数据,深化明理。1、出示数据：从这些数据中，你明白了时间就是什么？2、当“120”送病1、指名读数据。a、某工厂一分钟能生产价值 31 万的产品。b、BEA 公司网络服务器每分钟处理 37791 笔交易。指名回答：时间就是财富。以详实的数据和学生自己亲身的经历让他们明白每一分钟的宝贵。
8、人时，当医生抢救病人时，时间就是？当同学们接力赛时，当运动员游泳、跑步时，时间就是？当解放军叔叔抗洪抢险时，消防队员奋力灭火时，时间就是？3、 （1）每一分钟都是这么重要，那么给你一分钟时间，你能做些什么呢？（记时一分钟）小组比赛交流。（2）让学生说说自己课前收集到的“一分钟里能做些什么”的材料。2、学生回答：时间就是生命。学生回答：时间就是胜利。学生回答：时间就是财富、生命、胜利、一切！3、学生以比赛的形式在一分钟里自由选择做自己想做的事情。学生交流材料，如一分钟对工厂生产、医院救护、战争胜败等的影响和作用等方面的材料。通过这种实际操作，即活跃了课堂气氛，又让学生明了“一分钟”的概念，以自身
9、的体会强化学生的时间观念，懂得不能浪费一分一秒。四、榜样示范，导行解疑。1、引导：在这一分钟里，有的同学完成了很多事，有的同学却让时间从他手边溜走了，多可惜呀！所以（出示句子）1、学生齐读：每一分每一秒都是那么宝贵！我们要抓紧每一分每一秒。通过自己的实践和同学间的比较，激发乐于“珍惜时间”的情感，重温一分钟的重要性。分步目标 教师的指导活动 学生学习活动 设计意图四、榜样示范，导行解疑。2、听毛泽东“惜时如金”的小故事。 （播放故事录音）3、同学们能在生活中找到我们学习的榜样吗？4、在我们班里哪些同学很抓紧时间的？他们是怎么做的？ 5、请 XX 同学谈一谈送“榜样花” 。6、但是也有的同学老觉
10、得时间不够用，是时间老人不公平吗？请XXX 谈一谈。送“鼓励花” 。2、学生听录音，说说他取得成功与平时惜时的关系。3、学生讨论、交流评议课外收集到的珍惜时间、合理安排时间的事例。4、学生推选最珍惜时间的同学，说说他们是怎么做的。5、惜时代表向同学们谈谈自己在珍惜时间方面是怎么想的、怎么做的。6、平时不太抓紧时间的同学谈谈自己的想法以及将来的打算。典型人物的树立，具有较强感染力和说服力，容易被学生接受。赞扬这些同学的惜时精神，为其他同学树立远距离的榜样。结合班级情况，在进一步强化“惜时”标准的同时，树立近距离的榜样，激发学生的惜时动机，提供惜时的做法。以正面激励的方式，强化后进生的情感体验，帮
11、助他树立正确的行为方向。五、珍惜时间，合理安排。1、 时间那么宝贵，我们一定要抓紧时间。评议指导如何制定放学后到睡觉这段时间的作息时间表。 （出示作息时间表）2、你还有哪些珍惜时间、合理安排时间的建议？3、出示格言。1、四人小组交流讨论：a、评选安排时间最合理的同学，说说好在哪里？b、互相修改安排不合理的地方。2、全班交流珍惜时间、合理安排时间的其它建议。3、学生读：合理安排时间就等于节约时间。培根通过交流辨析自己和同学的时间安排表，清楚地认识到自己的时间安排是否合理，切合实际地落实行为目标。交流惜时经验，全面落实、强化行为目标。分步目标 教师的指导活动 学生学习活动 设计意图六、总结全文，情
12、感升华。1、 学了课文，你有哪些收获。1、学生自由谈收获：a、时间是宝贵的，是一去不复返通过教师语言的激励，使学生产生行动的动2、总结：今天，我们懂得了时间是有价值的，是宝贵的、一去不复返的；人世间的一切都是随着时间的流动而诞生、发展、变化的；时间就是生命，就是胜利，就是知识。因此我们要十分珍惜时间。（出示格言）的b、时间就是生命；时间就是胜利；时间就是知识。c、今天的事今天做，娱乐玩耍有节制，学会安排不浪费，抓紧时间不拖拉。d 、2、读惜时格言与谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。光阴好比河中水，只能流去不流回。力，再一次落实行为目标。再次齐读格言与谚语，再一次感受时间一去不复返，要珍惜时间。七、
13、辨析导行，深化认识。依依出示课后问答题，指导练习，辩析导行。学生思考：1、珍珍是个怎样对待时间的孩子？你喜欢珍珍吗？为什么？2、如果小虎是你的同学，你怎么劝他？3、谢石这样做对吗？为什么？思考后，师生共同讨论交流。进一步指导学生如何惜时并合理利用时间。做到知行统一理论和实践相结合。八、活动总结，课外延伸。1、师生互赠格言。2、提要求：修改“作息时间表” 。1、互相赠送写有惜时格言的书签。2、修改“作息时间表” ，并按表开展活动，准备在班会课上交流、评议。互赠格言不仅能增强师生间的情感，而且能进一步激发学生乐于珍惜时间的情感。七、板书设计： 5、寸金难买寸光阴光阴好比河中水，只能流去不流回。今天
14、的事今天做，娱乐玩耍有节制。学会安排不浪费，抓紧时间不拖拉。八、本设计的几点说明：一、紧扣新版“思品”教学大纲，体现因材施教的原则。寸金难买寸光阴是小学思品教材第六册中一篇关于“珍惜时间”的有关教育的课文。旨在让学生明白：“懂得时间宝贵，要珍惜时间。 ”课文分为三部分：第一部分是导言，直接概括了课文的观点，提出了学习要求。第二部分“读读想想” ，通过杜鹃和山雀的故事，形象地说明时间是一去不复返的，是十分宝贵的，我们必须珍惜时间。而珍惜时间最重要的就是要把握住今天。第三部分“说说做做” ，通过让学生介绍珍惜时间方法、辨析行为、学习名言、讲述故事，深化了观点，指导了行动。三部分环环相扣，构成了密不
15、可分的有机整体。培养了学生懂得科学的惜时方法，树立珍惜时间的意识，养成良好的惜时习惯。三年级的心理特点接近于二年级，惜时的主体意识较弱。根据小学思想品德大纲提出的“懂得时间宝贵，要珍惜时间。 ”的目标，我确定本课教学的任务为通过一系列的认知活动，以图文并茂的形式，设计多种教学活动的方式，让学生认识到珍惜时间的重要性，促使学生重视时间，珍惜时间，在学习活动中主动地寻求适合自己的学习方法，提高效率。整堂课我紧紧围绕镇小制定的课题“主体参与、合作探讨”为主线设计教学过程，挖掘学生的主动性与创造性。二、依据学生心理行为特点与实际，合理选用教学方法。结合本教材的特点及学生的年龄特点，为了提高课堂教学效果
16、，在教学中，我采用了下面四种教学方法进行教学。1、解疑激趣法。充分利用媒体的直观性、形象性、可控性等优点，为学生提供了形象生动、内容丰富、贴近生活、感染力强的可感性材料。使学生主动参与，从而提高了道德认识，达到激情、明理、导行的目的。2、榜样引导法。榜样的力量是无穷的。三年级学生年龄小，阅历浅，可塑性大，模仿力强。借用先进的榜样进行示范引导，使他们看得见，信得过，学得实，能收到事半功倍的效果。3、鼓励表扬法。实施素质教育的重要原则之一是以正面教育为主，热爱关心学生。在整个教学中，我对学生始终坚持以鼓励、表扬为主，激励学生大胆地想象，积极地进行评议。在学生明确本课的观点之后，鼓励学生运用观点，积
17、极地展开讨论，进行辨析。在指导实践中，鼓励学生寻找自己珍惜时间，努力学习上的闪光点，把自己珍惜时间的学习方法向大家介绍。开展了竞赛活动，把“榜样花”奖给那些惜时讲方法，表现出色的同学。把“鼓励花” 赠给那些平时不惜时又敢于批评自己的同学。学生在老师的表扬、鼓励，同学的肯定中获得了自信心，并把它转化为进步的动力，激发自己更加积极地探求学习方法。4、名言激励法。让学生收集关于节约时间、合理安排时间的格言、谚语，制作写有珍惜时间名言的书签的竞赛活动，互相赠送，使学生在创作中懂得道理，获得乐趣，从而促进行为的养成，激励自己要珍惜时间，合理安排时间，努力学习。5、竞赛激趣法。争强好胜是小学生最大的心理特
18、点，运用竞赛的方式开展教学活动，不但能活跃课堂气氛，更能激发他们主动参与、合作探讨的兴趣，培养他们的能力。三、注重学法指导。根据中年级学生学习的特点及教材的特点，我引导学生采用以下两种方法进行学习。1、讨论辨析法。传统思品的教学比较注重求同思维，而忽视求异思维、创新思维的培养。为了活跃学生的思维，我为学生创设了一种宽松、民主的教学氛围，让他们在真诚、协作和评议，取长补短，在激烈的探究、争论和交流里得到灵感，提高创新意识，我鼓励学生充分地发挥自己的能力，在课外进行调查访问、搜集资料。我也为学生提供了一些有争议性的问题，引导学生从不同方面，不同角度去思考问题。在媒体创设的情境里，让学生充分发挥主体
19、作用，敢于亮出自己的观点，对别人的意见提出不同的看法，热烈地进行辨析、讨论。从而训练了他们思维的独立性、灵活性和创造性。我还采用了集体评论、小组评论和同桌评论等形式，活跃了课堂气氛。2、实践评价法。“知、情、意、行”是不可分割的整体，要对某种事物产生情感的体验，也只有亲自实践，才能在进一步认识、明辨是非的基础上，激发深厚的情感。如在教学中，我设计了“一分钟能做多少事”的活动，这样开课不仅能融洽师生关系，创造和谐的教学氛围，而且能迅速抓住学生的注意力，使其关切学习内容，激发学习兴趣，增强吸引力，激起求知欲。我还把对学生的行为指导延伸到课外学习中，让学生设立“作息时间表” ，并在活动课中汇报、交流
20、，进行一次自评。实践评价法能调动学生学习的积极性，使学生养成珍惜时间，合理安排时间努力学习的好习惯。四、板书设计依据。根据教材内容及训练重点，我采用简明、清是的板书，明确地突出本课的观点，有利于学生掌握学习方法，明确讲究方法的重要性和实用性，并使学生在各个环节中能紧紧围绕观点进行辨析、评价反馈及行为训练。九、附件。（一）名言解释：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的含义：时间像金子般的宝贵，失去了的时间是用金子换不回来的，要惜时如金。（二）珍惜时间的格言。光阴好比河中水，只能流去不流回。少壮不努力，老大徒伤悲。聪明的孩子， 今天做明天的事。愚蠢的孩子， 今天做昨天的事。时间就是效率；时间就是财
21、富；时间就是生命；时间就是胜利。最浪费不起的是时间。丁肇中合理安排时间，就等于节约时间。培根时间就像海锦里的水一样，只要愿挤，总还是有的。鲁迅（三） “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”教学设计的课件。 （见软盘）（四）故事：一分钟 （可作为课外延伸活动）著名教育家班杰明曾经接到一个青年人的求助电话，并与那个向往成功、渴望指点的青年人约好了见面的时间和地点。等那个青年人如约而至时，班杰明的房门大敞着，眼前的景象令青年人颇感意外班杰明的房间里乱七八糟、狼藉一片。没等青年人开口，班杰明就招呼道：“你看我这房间，太不整洁了，请你在门外等候一分钟，我收拾一下，你再进来吧。”他一边说着，一边轻轻地关上了房
22、门。不到一分钟的时间，班杰明就打开了房门，热情地把青年人让进客厅。这时，青年人的眼前展现出另一番景象房间内的一切已变得井然有序，而且有两杯刚刚倒好的红酒，在淡淡的香水气息里还漾着微波。可是，还没等青年人把满腹的有关人生和事业的疑难问题向班杰明提出来，班杰明就非常客气地说道：“干怀。你可以走了。”青年人愣住了，既尴尬又非常遗憾地说：“可是，我我还没向您请教呢”“这些难道还不够吗?”班杰明一边微笑着，一边扫视着自己的房间，轻言细语地说：“你进来又有一分钟了。”“一分钟一分钟”青年人若有所思地说，“我懂了，您让我明白了一分钟时间可以做许多事情，可以改变许多的深刻道理。”班杰明笑了。青年人把杯里的红酒一饮而尽，向班杰明道谢后，开心地走了。一个人只要把握住生命的每一分钟，就一定会有美好的一生。
