1、斜面与能量消耗舟山市定海区舟山小学 俞凤教学目标：科学概念：知道斜面是一种省力但耗能量的简单机械。斜面坡度越小，消耗的能量越多。过程与方法：亲身经历测量不同斜面消耗的能量的过程，并学会控制变量开展对比实验。情感、态度、价值观：通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。明白事物都具有两面性。教学重、难点：亲身经历测量不同斜面消耗的能量的过程。教学准备：斜面、弹簧秤、盒子、棉绳、重物、木板、课件。教学过程：一、问题引出“消耗的能量”1.人们每天都要进行各种活动，工作、学习、运动都要消耗大量的能量。2.老师想把这箱重物搬到讲台上，谁愿意来帮助老师？（请一位学
2、生来尝试）3.搬完这箱重物，你有什么感受？（很累、费力、消耗了很多能量）4.有什么办法能更省力地把重物搬到讲台上呢？（利用斜面，斜面可以省力）5.老师这里有两块长短不同的木板，你会选择哪一块来做斜面呢？为什么？（长的木板，因为木板长，斜面的坡度就小，也就越省力）6.再请刚才的学生利用斜面来搬重物。7.这一次看他搬起来轻松多了，看来一定省了不少力啊。那么我们消耗的能量跟刚才比呢？（学生猜测）二、揭示概念“斜面消耗的能量”1.斜面能帮我们省力，是不是也能帮我们省能量呢？今天我们就一起来研究“斜面与消耗的能量” 。 （板书课题）2.你觉得哪些因素与斜面消耗的能量有关？（斜面的长度、高度、坡度、表面的
3、粗糙程度、物体的重量）3.同学们说得都有道理，不过这些因素都可以包含在两个因素里，就是“拉力的大小”和“斜面的长度” ，在科学上，我们可以用“拉力的大小”和“斜面的长度”的乘积来表示“斜面消耗的能量” 。 （课件出示：拉力的大小斜面的长度=斜面消耗的能量）三、实验探究“斜面消耗的能量”1.有了这个算式，我们就可以比较不同坡度的斜面所消耗的能量。 （课件出示不同坡度斜面的图片）2.那么我们怎样来做实验研究呢？（学生谈想法）3.做这个实验改变的条件是什么？（斜面的坡度或斜面的长度）不变的条件有哪些？（物体的重量、斜面的高度、斜面表面的粗糙程度等）4.出示实验器材和记录单，教师示范操作和记录方法。5
4、.出示实验提示：每次实验前都要把弹簧秤的指针调到 0 刻度线。拉动盒子时要匀速、缓慢，拉动方向要与斜面平行。拉力的大小F斜面的长度s消耗的能量Fs坡度小350坡度中280坡度大210我们的发现在拉动的过程中读数，视线要与指针相平。分工合作（扶、拉、读、记） 。6.小组实验并记录数据，教师巡视指导。四、研讨“斜面的坡度与消耗的能量”的关系1.汇报发现。 （实物投影仪展示各组的实验记录单）2.通过实验我们发现：斜面坡度越小，消耗的能量却越多；斜面坡度越大，消耗的能量却越少。按照这样的规律，如果我们把斜面的坡度进一步加大，消耗的能量会怎么样呢？（结合器材演示）把坡度变成 90 度呢？3.看来不用斜面、直接提升重物其实是最省能量的，斜面虽然能省力，却不能省能量。那么，为什么我们利用斜面会消耗更多的能量呢？能量浪费在哪了呢？（与斜面摩擦要消耗能量）4.看来斜面也是有利有弊的，比如盘山公路（出示课件）可以让我们更省力地翻山越岭，但却要消耗更多的能量，要燃烧更多的汽油。
