1、1制作孔明灯舟山市普陀区六横中心小学 贺波设计理念制作孔明灯是五年级研究完浮力和热这二单元后的拓展延伸课，因为在浮力单元里面学生已经稍稍了解空气和水一样是有浮力的，而研究完热这单元后学生也了解了热空气比冷空气轻，是因为热空气它受热后体积膨胀，就是在冷空气的上方。这两个知识点正是本节课制作孔明灯中孔明灯的升空原理。教材安排本课分四个环节展开教学：第一：观察最早法国人利用热气球把人送上天的图片，让学生产生疑问，为此激发学生的探究的兴趣；第二：分析观察，发现秘密：通过观察分析热气球的构造，猜测并模拟热气球升空的原理，为下面制作热气球奠定基础。第三：利用原理，制作热气球：当学生明白原理后，利用身边的材
2、料制作热气球，在制作过程中肯定会遇到问题，让他们自己去摸索去总结经验是非常重要的一环节，这不仅是培养学生动手实践的能力，也是培养他们动手之前先动脑的好习惯。第四：课后延伸，深入探究：当学生的热气球制作成功后，但学生制作的热气球肯定在空中停留的时间较短而且升得不够高，但是他们兴趣盎然，意犹未尽这时如果让学生课外再去摸索探究是最好的时机。教学对象五年级下册学生执教时间研究完第二单元热后拓展性研究教学目标1.知识与技能:知道热气球的结构及升空的原理，会用大垃圾袋制作简易热气球。2.过程与方法:通过提供有关现代热气球的资料，了解热气球工作过程。通过制作和试飞实验，理解热气球升空原理。3.情感、态度、价
3、值观:通过制作和升空活动，体会精细制作对结果的影响。 2教材准备四人一组，大垃圾袋、透明胶、双面胶、塑料条；酒精棉、铁桶、火柴活动过程一、谈话导入，明确本课目标：谈话:其实在很久以前，法国人在无意间制作了一种工具，它把人带上了天，实现了人类飞天的梦想（出示最早制作的热气球的图片），它比飞机飞行早了120 年。那热气球为什么会升空呢？今天我们一起来探究热气球升空的秘密。（ 设计意图 ：通过观察图片，让学生产生想探究热气球为什么会升空的原因，同时产生想自己制作热气球的强烈愿望。）二、分析观察，发现秘密1、师：为了知道热气球为什么会升空的秘密，我们先来看看热气球的构造。出示热气球的构造图（课件出示，
4、学生认识各部分结构）2、讨论这样的结构如何使热气球升空的（1）学生猜测自己的想法：（热空气在上面，冷空气在下面，所以把气球带上了天）（2）师：我们能不能证实自己的猜测是不是正确呢？（3）师做模拟实验：（出示一个铁桶、蜡烛和一些碎纸屑）师演示把碎纸屑抛向点着蜡烛的铁桶上方，学生观察（4）交流：你看到了什么现象？为什么会产生这种现象？（5）如果里面没有点蜡烛会发生这种现象吗？3（6）得出结论：铁桶内空气受热后，会把纸屑带向上方。从中也说明空气有浮力，空气受热后体积膨胀，比冷空气轻，会上升。三、利用原理，制作热气球1、师：我们已经知道了热气球升空的原理，那如果让我们自己来制作，你能行吗？2、出示酒精
5、棉、火柴、铁桶、大号垃圾袋3、讨论制作方法，并交流。4、学生动手制作热气球并试飞（放飞时要注意用火安全）。5、交流自己制作的热气球成功升空的经验或查找热气球没升空失败的原因。（活动意图：本课的重点是简易热气球能升空，说明热气球是利用热空气比冷空气轻和空气具有浮力的道理制成的。因此，简易热气球升空的实验成功与否，是本课教学的关键。为了保证实验成功，实验时，球内外温差要大，还要准备理想的材料，它本身要轻，体积要大。教师要注意给学生足够的探索时间和宽松的探究氛围便于学生了解、探讨、研究认识空气受热会向上升的现象。通过实验，让学生在强烈的好奇心驱使下产生探究愿望。培养学生的实验操作能力、归纳概括能力、
6、以及运用知识解决问题的能力；引导学生自己大胆质疑，大胆提问，感受知识；培养学生问题意识，鼓励学生提问题。）三、知识巩固，生活应用1、同学们，在生活现在还在用到热气球，你在哪里看到过呢？2、学生交流自己的生活发现（比如观光旅游）3、师：其实最早发明热气球的是中国的孔明，他把热气球运用于军事求救照明上（观看录像）（活动意图：通过生活中热气球的应用介绍让学生拓展视野，激发兴趣，对孔明发明热气球的介绍是意在使学生感受到古人的聪明才智，增强学习的兴趣和动机。 ）四、课后延伸，深入探究1、同学们，由于孔明发明了热气球，人们把这热气球又叫“孔明灯” 。2、如果想让你制作的孔明灯留空时间长而且上升的高，你应该怎么做呢？课外我们去探究一下，下节课来做交流。（活动意图：在了解了热气球升空的原理和制作了热气球的基础上，布置课外4让他们继续探究的任务，这不仅是知识的巩固和运用，也是培养学生动脑和动手的能力，相信每一个学生都有巨大的潜能。鼓励孩子努力创造，发展潜能，独立思考解决问题新方法。 ）
