龙源期刊网 论数学文化融入小学数学教学的方法作者：徐安富来源：科学导报学术2019年第11期摘 要：近些年来，我国的数学教学领域由于急功近利的思想影响，导致出现了分数是学习数学的唯一标准，对数学文化却置若罔闻。本文笔者将从认识数学文化，导入数学教学课堂；了解数学文化，丰富数学教学内容；掌握数学文化，丰富数学教学内容方面来阐述数学文化融入小学数学教学的方法关键词：数学文化；数学教学；教学方法数学文化作为一种文化的存在，它的核心意义在于人们发现其精髓，在通过它对小学生生长发展起到促进作用、对于公民的基本素质涵养的催化作用。直到现在为止，科举制度影响下的应试教育理念严重影响着我国基础教学，而数学教学首当其冲。国内的数学基础教学呈现出分数效应，分数成绩成了检验学习的唯一标准。在这种影响下，地方各地数学教学成了数学模板教学，学会解题技巧，考出高分成了教学的直接目的和唯一目的，很大程度上丧失了数学文化在教学中的素质意义。一、认识数学文化，导入数学教学课堂
