诊断学教案(共51页).doc

第一章 绪论、发热学科诊断学课题绪论、发热课堂类型理论教学方法讲授教具教学目的1、掌握什么是诊断学、其重要性及其学习的要求。2、掌握发热的发生机制，病因分类。3、掌握发热的临床表现、热型及其临床意义。4、掌握发热的问诊要点。教学重点和难点1、发热的分度、热型及其临床意义2、发热的问诊要点、伴随症状复习提问1、对一个发热的病人，我们通常应该想到哪些问诊要点？2、发热的分度是怎样的？3、感染性发热最常见的病原体:(A )A. 细菌 B.病毒 C .真菌 D. 支原体 E.衣原体4、体温39，为 （B ） A、低热 B、中等度热 、高热 D、超高热 E、以上都不对5、非感染性发热是（ E ） A、胆囊炎 B、支原体肺炎 C、疟疾 D、痢疾 E、风湿热6、体温在39以上，一天内波动范围超过2，为（ B ） 、稽留热、弛张热C、回归热、间歇热、波状热7、体温突然升高达39以上，持续数小时又迅速降至