同角三角函数的关系教学反思本节课是继三角函数定义和三角函数线之后的一节新授课。采用四环节教学法结合学生实际备课的。本节课重在公式的认识和应用。尽管如此，在此环节还是花费时间偏长了些。得到公式之后对公式进行了分析和变形，让学生对公式有更深刻印象。之后开始应用公式解决本节课重点：已知一个三角函数值求其他两个三角函数值。还是考虑到学生变通能力差，直接应用公式解例题台阶太大，所以先设置了几个小问题过渡，由具体角到抽象角。之后对例1变形，先添加了第三象限的限制条件，然后把条件去掉需要分象限讨论。在此环节我让学生把解答过程写在学案上，然后我抽取有问题的和相对较好的在实物投影上展示，暴露学生的思维过程，让学生认识到问题所在，并对比自己的进行修改完善。学生的实际情况比我想象的还要差，不分象限的题目过程都写不好，在此题处理完成之后时间还剩7分钟。我抓紧时间把分象限的讨论的情况处理完了，导致小结只说了两句话，没有充分进行。在教学过程中，我一心想着完成我的教学任务，可能没有注意去调动学生的主动性，让学生自己去发现解题中的问题，自己说出如何解决问题，我也不太相信学生的能力。还有，由于时
