小数的大小比较教学设计方案作者修水县大桥镇小学 樊露教材解读本节课所学习的知识“小数的大小比较”是在学生学习了“整数的大小比较”和“小数的意义”的基础上学习的。整数的大小比较的知识是学生在这节课中自主学习、自我建构的知识基础，是学生利用原有知识扩充对数的认识的关键环节，所以，在组织学习时，要以回忆“整数的大小比较”为学习的起点。考虑到学生在初学小数时往往会用比较整数大小的方法来比较小数的大小，误以为小数位数多的那个数就大，所以教材分两个层次解决这一问题。通过例4教学让学生明确比较方法：从高位起，相同数位上的数相比较；通过“做一做”第二行的题，提醒学生注意：比较小数大小时，位数多的小数不一定就大。教学目标分析知识与技能目标：1、掌握比较小数大小的方法和步骤。2、会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。过程与方法目标：1、通过观察比较让学生掌握新知识。2、通过小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。情
