布鲁姆教育目标分类学读书报告实现“有意义的学习”是教学的终极目标中山实验 吴玥纹一、 著作基本信息 作者：布鲁姆（1956年主编）,恩格尔哈特、福斯特、希尔、克拉斯沃尔等参与修定版编著：洛林.安德森等（关于书籍，本书是修订版的布鲁姆目标分类学，至于具体年份，书中并没有提供准确的信息，只是谈到在1956年之后的40多年里由于种种原因，觉得需要修订，因此编著此书，以便融入新思考，并鼓励大家应用此书指导教学，再来评断编者的修订工作） 出版社：外语教学与研究出版社出版年份：2009年11月第1版，2015年9月第9次印刷二、 著作简介著作背景：教育目标分类学面世以来，已被翻译成20多种文字，在世界各地销售，为测验设计和课程开发提供了基本的依据。基于此学说中的许多观点在当今教育者处理问责项目，基于标准的课程以及真实性测评的设计和实施等许多问题中，都能提供有价值的指导。与此同时，时代在发展，教育需要与时俱进，有必要把新知识和新思考融入这一分类体系。基于以上考虑对旧版分类学进行修订。核心观点：关于布鲁姆的目标分类学的核心观点，以前我也在北京
