1、 1 / 7 成功开始于周密的计划课题：第 1 课 夏商西周的政治制度重点：西周的分封制与宗法制难点：中国早期政治制度的特点及宗法制教师活动 学生活动设计意图一、 试题导入（2013 年高考浙江卷）14 以下为周代世系略图，它透露出的相关制度信息有( )禅让制 分封制 世官制 宗法制A BC D解析 本题以图片形式考查了西周的分封制，旨在考查考生从图片中获取有效信息和对历史知识再认再现的能力。由图片中的信息“(周) 武王” “诸侯”可知这应为西周时期的分封制，故排除；与题意相符；结合所学可知，周武王与周成王、周公与鲁公伯禽均为父子关系，这体现了以血缘关系为纽带的宗法制和官位世袭的世官制，故与题
2、意相符。本题应选 D 项。答案：D二 、试题延伸：（结合高考题讲解，教师对学生的回答予以点评）观察、思考、解答问题学生在课前完成基础知识的梳理，在课堂上主要是运用所学知识解决历史问题。直接呈现高考试题有利于集中学生的注意力。问题设计要具有层次性，逐步推进课堂教学，激发学习的兴趣，诱导学生积极思考、回答问题。在教学中坚持论从史出，史论结合的方法，转变学生的历史学习方法和方式。及时总结知识要点， 提高学生历史学科能力2 / 7 成功开始于周密的计划从上面的图片中，我们还能看出哪些信息？（提出问题，链接教材）1、 谁可以继承武王的王位？（成王）2、 谁拥有继承周公的诸侯权力？（鲁公伯禽）3、 谁可以
3、世袭叔牙的卿大夫封号？（公孙兹）4、 叔仲彭生是否可以再分封？（不能）5、 成王、鲁公伯禽、公孙兹他们有什么共同的地方？（都是嫡长子）叔牙希望继承桓公的诸侯的爵位，他的愿望能实现吗？（不能）为什么？（叔牙不是嫡长子。西周宗法制的特点是嫡长子继承制）6、 武王与周公是什么关系？（政治上：君臣关系；血缘上：兄弟关系；宗法上;大宗和小宗的关系）大宗和小宗的关系是绝对的吗？（不是）举例说明。7、 这个图片反映出西周的分封制有什么特点？（以同姓子弟为主体；层层分封，等级森严；以血缘为主要纽带，与宗法制互为表里）8、 根据上面的图片和所学知识，论述西周分封制、宗法制、礼乐制度三者之间的关系。 （小结） 周
4、天子以嫡长子世袭，其余诸子分封为诸侯。在诸侯领地内，诸侯仍由嫡长子继承，其余诸子接受分封，成为卿大夫。卿大夫再依次分封。层层分封，形成森严的等级。因此，分封制以宗法制为基础，是宗法制在政治制度方面的体现。宗法制是以嫡长子继承制为核心，本质上是贵族社会权力和财产的继承制度，维护贵族集团内部的团结和未定。所以，宗法制是分封制的核心、纽带。总之，分封制与宗法制是互为表里、相辅相成的关系。西周的礼乐制度是维护分封制、宗法制的工具。三、教材延伸1、我是你们的李老师，如果可以穿越历史，在西周那个时期，我可以当官吗？（不能）为什么？（西周实行的是世官制，我没有贵族的血统）2、不是王族成员，就不能分封吗？阅读
5、教材第 5 页“西周分封示学生回答问题的情况可以反映出对基础知识的掌握程度结合生活，深挖教材，引导学生注重教材的复习3 / 7 成功开始于周密的计划意图” ，归纳分封的对象有哪些？根据图例，分析分封的对象中主体是什么？他们的封国的位置有什么特点？材料一 西周分封示意图王族：燕、鲁、卫、晋、吴；功臣:齐；古代帝王的后代;主体是同姓子弟，他们大多被封到重要地区（黄河流域）试一试：(2012 浙江文综, 13,4 分) 中国古代讲究“同姓不婚” 。已知春秋时秦晋两国世为婚姻(故称两姓联姻为“喜结秦晋之好”), 而鲁晋两国不可通婚。结合所学关于“西周分封制” 的知识, 能够判断( ) 晋国是姬姓封国
6、晋燕两国可以通婚 晋宋两国可以通婚 秦燕两国可以通婚 A. B. C. D. 材料二 天子适诸侯，曰巡守，巡守者巡所守也，诸侯朝于天子，曰述职，述职者，述所职也。无非事者。 一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。3、根据所学知识和材料二，分析这些受封的诸侯可以得到哪些权利？诸侯对天子应尽哪些义务？如果有的诸侯不服从天子的命令，会受到什么惩罚？（略）4、商朝灭亡了，为什么还要分封殷商的后代？（巩固西周的统治）阅读教材，注意细节，地图包含有丰富的历史信息引导学生注意历史的阶段特征，加强通史意识引导学生关注高考题的特征4 / 7 成功开始于周密的计划西周的分封制有什么影响？（略）合作探究
7、：材料三 左传桓公五年载：“ 王夺郑伯政，郑伯不朝。秋，王以诸侯伐郑，郑伯御之。王卒大败，祝聃射王中肩。 ”5、材料三反映出天子与诸侯见得关系发生了什么变化？导致这一变化的原因是什么？周天子不能再对诸侯发号施令。随着诸侯国实力的强大，王室日益衰微。小结;分封制的政治前提条件是王权的强大，经济基础是井田制。随着生产力的发展，铁犁牛耕的出现，诸侯国纷纷变法，土地私有制的确立，井田制逐渐崩溃。西周后期，周王的直辖地越来越小，王权衰弱，维持分封制的宗法的血缘关系逐渐疏远。随着诸侯与周王力量对比的变化， “礼乐征伐自天子出”转变为“礼乐征伐自诸侯出” ，必然使分封制遭到破坏。四、当堂训练（教师适当点评）
8、1 （ 2014全国新课标卷文综 24）周代分封制下，各封国贵族按“周礼”行事，学说统一的“雅言” ，促进了各地文化的整合。周代的“雅言”最早应起源于现在的( )A河南 B河北 C陕西 D山东【考点】商周时期的政治制度 分封制、礼乐制【解析】结合题意可知周代的“雅言”应是西周王畿地区的语言，西周的都城在镐京即现在的陕西西安，故 C 项正确，A、B、D 项错误。【答案】C2 （ 2013全国新课标卷文综 24）在周代分封制下，墓葬有严格的加强高考题的训练5 / 7 成功开始于周密的计划等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、
9、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明( )A经济发展是分封制度得以维系的关键B分封制中的等级规定凸显了君主集权C秦国率先消除分封体制走向集权统治D东方六国仍严格遵行西周的分封制度【考点】商周时期的政治制度，秦朝专制主义中央集权制度的形成【解析】解读材料信息，战国时期东方六国的墓葬仍然存在明显的等级差别，而秦国仅君主墓葬明显高于其余墓葬，这充分表明战国时期秦国率先由等级序列明显的分封制走向了中央集权统治，选择 C 项。由于铁器牛耕的推广导致分封制瓦解，A 项表述错误；分封制中的等级规定表现的是分封制下的等级序列，B 项表述错误；战国时期分封制走向瓦解，D 项表述错误。【答案】C3 （ 2010全
10、国新课标卷文综 24）西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是( )A河南、河北 B湖南、湖北C山东、山西 D广东、广西【解析】此题考查西周分封制的主要诸侯国：鲁、齐、燕、卫、宋、晋。此题也是对西周分封形势图的释读。答案为 C。【答案】C4 （ 2009全国新课标卷文综 25）西周实行的宗法制在秦汉以后仍有重大影其主要表现是( )A嫡长子继承制 B反复出现的分封制C三纲五常的伦理观 D传统的宗族观念6 / 7 成功开始于周密的计划【解析】宗法制的核心是嫡长子继承制，这在之后的皇位继承上表现尤为明显。【答案】A五、课堂小结1、 【 考什么】近几年高考对中国古代早期政治制度的考查，主要是通过地名、姓氏等考查分封制对中国历史的影响；通过对社会人际关系、社会观念和国家民族的认识考查宗法制；2、 【 怎么应考】商周时期的政治制度，复习时把握一条主线，两大制度，三个特点 一条主线：王位世袭制的形成与发展。 两大制度：分封制和宗法制。 三个特点：王权与政权结合；以宗法制为核心，以血缘关系为纽带；严格的等级制度。六、作业“课时作业”一7 / 7 成功开始于周密的计划七、教后感1、初次见面，给学生讲的太多不好；2、精选例题，可以起到以一当十的作用；3、以题带讲，牵一发而动全身，可以调动学生的知识积累，起到检测、巩固基础知识的作用。4、教学设计的内容有些不能完成。
