念奴娇赤壁怀古导学案【自主学习目标】1解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。2诵读吟咏,感受诗词恢宏开阔的意境。3学习品析,感受词人壮志难酬的心怀。【自主学习重难点】1情与景的自然结合2诵读本词诵读吟咏,感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 【自主学习方法】反复吟诵法,问答法,讨论法【相关知识链接】1词词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词,指可以和乐歌唱的诗体。“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”词牌和标题:词牌是一首词词调的名称;标题是词的主要内容的集中体现。词的分类:按字数:小令(58字以内)、中调(59-90字)、长调(91字以上)按段:单调、双调、三叠、四叠(段落叫“阙”或“片”)按作家的流派风格:婉约派:柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等豪放派:苏轼、辛弃疾等关于豪放派词豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的,多以艳情为题材,语言清丽,音律严谨,表现婉曲含蓄,就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化,到苏轼笔下,词的题材被大大拓宽了,所谓“以诗入词