《我的爸爸叫焦尼》教学设计(总3页).doc

我的爸爸叫焦尼教学设计我的爸爸叫焦尼教学设计教学目标：1、共同读一本书我的爸爸叫焦尼，感受文中的情感与细节；2、从作家、画家两个角度感受此书的情感。教学过程：一、初始绘本我的爸爸叫焦尼1、今天要给大家介绍一本书，（出示书的封面），书名是：（生说）师：谁的爸爸叫焦尼？（我的爸爸叫焦尼）回答的时候重点在哪？我的爸爸叫（我的爸爸叫焦尼）2、除了书名，封面还给我们传递什么信息呢？（生观察，回答）二、读书（第一遍）1、（出示第一幅画）（师读）你读懂了什么？你还有什么疑问吗？2、（出示第二幅画）来，接着看，不但要关注文字，还要关注画面哦！3、（出示第三幅图）猜猜他们在这一天会干些什么？（学生自由回答，当学生联系自己的生活说时，要询问，以便让更多的孩子产生共鸣。）4、（继续出示，学生安静阅读！）检票口地方停留一下，让学生猜一猜，学生说出后，表扬他们！5、继续阅读（提醒学生：别忘记画面蕴含着秘密哦！）6、猜狄姆可能说的话。时而引读这句话：“这是我爸爸，