摩擦力课堂导入“同课异构”教学实验张滩高级中学 谢培为了对不同课堂导入方法进行评估，本实验对摩擦力的课堂导入采取同课异构方式实施教学，并观察记录学生的课堂表现。导入方式教师活动学生状况讲述导入摩擦力与我们得生活息息相关，如果没有摩擦力走路我们将摔倒，如果没有摩擦力我们的手将握不住水杯，如果没有摩擦力汽车、火车将原地打滑，如果没有摩擦力我们的圆珠笔将无法书写，今天我就一起来学习神奇的摩擦力！学生认真听讲，但气氛沉闷复习导入上一节课我们学习了重力，请同学回答下列问题重力的定义，方向、重力大小的计算公式，重力的作用点。今天我就一起来另一种力摩擦力。大部分学生认真复习，准备回答，少部分学生行动迟缓，面对问题表现不够积极。自学导入发放学案，明确学习目标，自主探究，自主学习。很多学生在没有通读课本的情况下就开始在书中找基础知识答案，教室很安静，部分学生表现不够积极。讨论导入我们用力推桌子，桌子没动，桌子受到力的作用，为什么没动？当我们逐渐增加推力，桌子最终开始运动，但推力撤销后，桌子又立即停下来，为什么没有继续
