提高小学生自主阅读能力课题实施方案 -杨化祥 一、课题的提出提高小学生自主阅读能力课题的确立，正是建立在以在发展性课程评价过程中，注重面向学生，把保证学生的发展作为课程开发的前提，追求在评价的技术手段上于学生全面素质的发展，从注重习得能力的评价转向注重学习能力的评价；从注重学习效果的评价转向注重达成结果的过程的评价；从面向学生过去的评价转向面向学生现在和未来的评价；从注重学生单一学科的掌握转向注重跨学科知识的运用；从注重认知领域的评价转向注重对认知领域和情意领域的综合评价基础上的。二、课题研究的指导思想小学生语文阅读能力课题研究的是为了更好地贯彻和落实全日制义务教育语文课程标准(实验稿)。因此，评价标准的制定和评价工具的编制以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据，倡导发展性评价的理念，树立以人的发展为本的理念，发挥评价的激励功能，突出评价的发展性功能，使评价的过程成为促进学生全面发展与提高的过程。课题研究注重语文课程的基础性功能，强调语文课程工具性与人文性的统一，并结合二十一世纪教育和社会发
